《复式折线统计图》教学

肖伟国

【教学内容】

苏教版数学五年级下册第23～24页例2。

【教学目标】

1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。

2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。

3.进一步体会统计在现实生活中的运用，感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

【教学重、难点】

会利用复式折线统计图里的信息进行分析比较和判断。

【教学过程】

一、情境引入，复习旧知

1.课件出示我国一些干旱地区的图片，大家看了有什么想法？为什么会干旱？同学们知道什么是降水量吗？（课件介绍：气象部门把下雨下雪都叫做降水，降水的多少叫降水量，表示降水量的单位通常用毫米。一般情况下，我国南方降水量高，北方降水量低。东部地区降水量多，西部降水量少）

2.课件同时出示北京市和盐城市2014年各月降水量单式折线统计图（标题上先不显示北京市和盐城市这两个城市名称），请同学们根据上面的小知识猜一猜，哪一幅折线图是北京市降水量统计图，哪一幅是盐城市的呢？你是怎么知道的？从这两幅统计图中你又能了解到哪些信息？

二、自主探究，学习新知

1.制造冲突，引发思考。

（1）如果要比较这两个城市2014年哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多，你打算怎么办？

（2）为什么不能很快地知道答案？那你们有什么好办法呢（可以在小组内讨论）？谁愿意具体地说一说？（学生说老师用ppt演示过程：将第2幅图的所有点都标在第1幅图上，描点、标数据、并连线）

这就是我们今天要学习的内容——复式折线统计图（板书课题）。

2．唤醒旧知，初步感悟。

（1）现在你能找出这两个城市降水量相差最多和相差最少的月份吗？你是怎么看出来的？

（2）现在我们已经认识了复式折线统计图，那和单式折线统计图相比，有什么不同的地方？有什么相同的地方？

（3）你觉得复式折线统计图有什么优点？

（4）以这题为例，请同学们说一说制作复式折线统计图的步骤是什么？

3.尝试作图，理解新知。

课件出示《学习单》，现在请同学们拿出《学习单》并在上面完成。

复式折线统计图学习单

下面是盐城市2015年3月23日～29日每天最高气温和最低气温的预报记录。根据表中的数据，完成下面的统计图。

（1）展示学生《学习单》，我们来看看这位同学画得怎么样？

（2）现在我们看看电脑，老师是怎么画的（课件演示作图过程）。

（3）再来看看这幅统计图，你知道了什么？

三、拓展新知，内化提升

1.课件出示我国6～18岁男、女生平均身高统计图。

（1）从图中你知道了哪些信息？

（2）你现在的身高是多少厘米？与同龄人的平均身高比，怎么样？有什么想说的？

2.课件出示建湖大润发超市2014年A、B两种品牌彩电销售量统计图。

（1）从这张统计图中你能获得什么信息？

（2）如果你是这家超市的经理，你会进哪个品牌的家电？说说你的理由。

3．课件出示近六年北京、桂林雾霾天数统计图。

（1）从这张统计图中你能获得什么信息？

（2）你有什么想说的？

4．说说在日常生活中你还见到过的一些复式折线统计图。

5．欣赏我们生活中常用到过的一些复式折线统计图。

四、知识梳理，总结体验

通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？