刍议高职英语教学中存在的问题和对策

胡奕

摘 要英语这一学科是高职教育体系中不可缺少的重要部分，然而在教学工作中，英语却没有得到普遍的认可和重视，很多教师和高职院校的学生对于英语的认识不到位，因此，英语的教学所达到的效果也一般。这就需要高职院校的英语老师思考如何应用现代化教学技术，对高职英语教学方法进行改善。

【关键词】高职英语；教学；对策

英语这门学科是各个高校的必修课，英语的学习对学生未来的发展意义重大。在互联网时代的到来的今天，各个行业对人才的素质的相关要求越来越高，因此英语的学习是很重要的。在高职英语教学的实践活动过程中，教师和学生两个群体中都或多或少的存在一定的问题，各个高职院校的英语教学所达到的效果都不理想。因此，笔者认为发现教学活动中存在的问题并寻求解决对策是提升英语教学质量的必经之路。

1 高职英语教学中存在的问题

1.1 高职院校的学生英语基础较差

高职院校的门槛相对较低，对于学生的学习成绩要求不高，大多数学生的英语基础很差，无论是词汇量的大小还是对语法的相关学习都无法达到高职院校教学大纲的要求。如此一来必然会使老师无法顺利按照教学计划进行施教。因此导致教学任务中断，教学效果欠佳，师生间存在一定的矛盾。

1.2 英语应用能力弱

由于学生的英语基础薄弱，因此需要很多时间进行锻炼和补充，这也就无法进行英语应用能力的培养，大多数学生都不会真正应用英语。很多英语基础好的学生会由于自身的害羞心理或者口语发音生硬等问题而变得不乐于张嘴说英语，这也是很多高职学生无法增强自身应用能力的主要原因。

1.3 英语与专业技能无法衔接

高职院校的领导更重视校内学生的技术，而英语的教学内容往往和学生所学专业相脱节。在教学工作中，涉及到学生专业方面的英语内容少的可怜，很多老师在举例教学的过程中也无法举出符合学生专业技能的英语例子，这使得英语教学成为了一门独立的纯语言课程，学生必然感觉乏味，对英语也有所排斥。英语和专业无法衔接使英语教学更是难上加难，十分不利于对学生英语的教育和培养。

1.4 高职院校的教学模式落后

就目前而言很多高职院校的英语教学仍然是讲授模式，学生上课一言不发，回头默背课文和生词。这样的教学往往都是老师累了一天，学生学的一般。虽然很多院校的英语教师已经开始运用多媒体技术进行教学，但是仅仅将黑板上的知识点用幻灯投影灯方式进行替换，无法做到真正的改革，其成效并不是很可观。

2 针对高职英语教学存在问题的对策

2.1 激发学生对英语学习的热情

教育的根本是学生，俗话说：师傅领进门修行靠个人。笔者认为高职院校的英语教师应当在注重自身专业性的同时，将学生放入整个教学计划中，让学生成为教学计划的一部分，多关注学生的兴趣，多和学生进行沟通，了解学生对于英语教学的潜在需求。例如，在教学中教师可以鼓励学生经常用英文抒发自己内心的想法，逐渐培养学生的语言组织和表达能力；此外，教师还要让学生明白随着时代的不断发展，英语这一工具性学科是未来不可缺少的。

2.2 提升学生英语基础

英语不像数学等理科仅仅记住一个公式就能够解决很多问题的学科。英语的提升需要点滴的积累，英语作为当今社会的沟通工具，只有勤加练习。所以笔者认为提升高职院校英语教学效果必须要先提升学生的英语基础。英语基础虽然主要在于学生自身，但是教师仍然需要做好两方面工作，一方面是加强学生的词汇量，传统的增加词汇量的方法是学生对很多词汇集中进行背诵，然而这种方式并不理想，当今时代要求教师应当运用多种词汇背诵技巧辅助学生提升自身的词汇量，避免打消高职院校学生在学习英语过程中的积极性；第二方面是提升学生的交流能力，英语不但要会背会写，更重要的是会说会用，因此老师应当引导学生在日常生活中大胆的张嘴说英语，用英语进行交流，这样还会在一定程度上促使学生自主学习更多的词汇，从而形成学习英语的一个良性循环。

2.3 以学生为中心开展英语教学

一般而言，很多高职院校中，各种教学都是以任课教师为中心，学生要紧跟老师的思路进行学习，老师的节奏快慢直接导致学生学习的快慢。这一情况下自然会出现学生学习效果欠佳的情况。笔者认为学生是教学的基础，教师在英语教学的过程中，需要以学生为教学内容的中心，时刻以学生为教育的主体，教师负责进行辅助和引导，扮演好为学生答疑的角色。此外，教师要应当运用互联网等技术增加教学过程中教学方法的多样性，通过和学生的合作，一同完成教学计划，这样一来学生既有兴趣自主学习英语又能够使教师及时发现学生自身的不足之处。

2.4 英语应与学生专业相结合

高职院校的学生毕业后都会寻找符合自身专业技能的工作，这也是很多高职院校注重学生专业课学习的原因，英语作为一门基础学科对于高职院校的学生就业势必会有一定的帮助，因此笔者认为英语应与学生专业相结合，这样一来，学生自然更喜欢英语的学习。在教学过程中教师可以举一些与学生专业相关的例子进行英语教学，使学生所学习的英语和自身的专业课联系起来，例如一方面老师可以多涉猎一些学生所学习的专业课的知识做到英语教学和学生专业互相渗透，从而增加学生的学习兴趣；另一方面英语教学的内容可以和学生专业相结合，使学生能在日常生活和实践中间接学习英语。如此一来英语教学自然会得到更多人的认可和重视。

通过以上的研究，高职院校存在教师和学生的对英语教学的误解、教师教学方法的不完善、学生的基础差以及学生的学习热情不高等都是造成高职院校英语教学存在问题的原因，也是直接导致高职院校英语教学效果不理想的重要因素。本文对高职院校英语教学过程中普遍存在的一些问题进行研究，力求能为以后的研究者提供一定的帮助。

参考文献

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[3]刘瑞玲.高职大学英语翻译教学助推区域经济发展——以潍坊地区为例[J].现代商贸工业，2016（04）：187-188.

作者单位

江西环境工程职业学院 江西省赣州市 341000