民办高校转型背景下双师型教师队伍建设研究

孙胜楠

摘 要作为向社会输出优质人才的主要场所，民办高等学校的教学质量一直是全社会的关注焦点。民办高校的特殊性质，注定了其在资金、师资与生源方面的不足，基于此，为更好地满足社会对应用技术型人才的需求，加快民办高校应用技术型转变进程刻不容缓。本文围绕民办高校转型背景下双师型教师队伍建设展开探讨，结合转型中存在的系列问题提出相应解决对策，以供业内同行参考借鉴。

【关键词】民办高校；转型；“双师型”教师

1 培养必要性

近年来，社会对应用技术型人才的需求与日俱增，传统教学模式过分注重理论教学，因此学生实践经验少，以至于就业后无法很好地适应工作环境。在此形势下，发展应用技术性高校迫在眉睫。考虑到民办高校较公办高校在师资、生源等方面有一定差距，若一味套用公办高校的办学模式，强调学术研究，显然不是明智之举。民办高校若想得以生存，实现发展，务必要在办学模式上寻找突破口，清醒地意识到教育未来的发展趋势，结合经济市场的用人需求，改变教学模式，打造“双师型”师资队伍，培养技术型人才。

2 当前现状

2.1 师资问题

多数民高高校聘用的老师均为应届博、硕士，还有部分是返聘的刚从大学、研究机构退休的教师季技术人员，另有公办高校的在职教师、在读硕士季博士研究生在学校兼职。民办高校在经历了长时间的变迁，现已培养了专属师资队伍，较从前，现阶段的师资队伍综合水平均有明显提升。但不得不承认的是，从师资队伍的组成不难察觉，其中大部分均为理论教学型的教师，相对而言，开展实践教学的教师明显匮乏，在此情况下，想要培养“双师型”教师队伍显然实力不够。

2.2 人才引进问题

民办高校的部分国家扶持政策未落实到位，同样是影响其师资队伍建设的根本原因。《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定，民办高校的教师同公办高校教师享有同等法律地位与权力，然而事实证明，两者权力地位在现实执行过程中，显然并不平等。光从待遇上就能看出这一点，民办高校的教师，其薪酬、医疗保险季住房补贴等，均远不及公办高校的教师，特别是在近期公办高校教师连续大幅度提高工资福利待遇后，两者薪酬差距越拉越大。这种情况直接造成了民办高校人才引进困难、人才流失率高、教师队伍稳定性差等系列问题。

2.3 教师自身问题

民办高校的教师对“双师型”的深刻内涵缺乏足够认知，执行意识也十分薄弱。长久以来，“双师型”教师多集中在职业院校，相较之下，民办高校对这方面的要求并不高。再加上受到缺乏健全长效机制的影响，教师习惯性沿用传统教学模式，对“双师型”教师不以为然，在教学过程中，未将理论与实践充分结合，对自己的职业生涯没有明确规划，这些因素均在一定程度上，制约“双师型”教师队伍的建设。

3 问题的应对策略

3.1 加大投入

首先，应定期组织专业教师前往一线岗位参观学习，鼓励教师加强对新工艺、新技术的学习，了解行业动态和最新资讯，拓展教师的视野和知识面，做到与时俱进。其次，应充分利用寒暑假，派遣专业教师去一线岗位参与实践锻炼，以强化自身操作技能。不仅如此，校方也可邀请技术骨干一类的专家莅临学校，给予教师实践指导，通过教师岗前培训，为双师型教师队伍建设奠定良好根基。另外，有必要建立健全反哺教学长效机制，以促进师资队伍综合水平的不断提升。

3.2 政策扶植

贯彻落实相关法律法规，政府应加大扶持力度，重视民办教育，为民办高校教师的法律地位与权力提供可靠保障。另外，应建立健全教师培训体系，充分发挥教学资源的利用价值，培养“双师型”教师。同时，利用寒暑假或节假日等业余时间，轮流派遣具有潜力的教师参加国家级、省级师资培训活动，以不断强化师资整体水平。建立健全教师培训管理制度，并通过设置考核制度和奖惩制度来调动教师参与培训的积极性。针对取得“双师型”资格的教师，应在其工资待遇、职称晋级、评优评先上给予一定的优先政策，以维护师资队伍的稳定性，减少优质人才的流失。

3.3 提高教师能力

通过正确引导，帮助教师积极转变旧的思想观念，培养终生学习的理念与习惯。身为一名合格的高校教师，应深刻意识到自己身负的重要职责，应通过不断强化自身能力，来提高教学质量，从而优化教学效果，使自己培养出的学生能够在社会上有用武之地。“双师型”教师应在授课过程中，对理论y7u实践进行有机结合，在强化学生对理论知识的掌握程度的同时，提高其实践能力。不仅如此，“双师型”教师还应与时俱进，在科学研究成果的基础上，不断充实教学内容，积极引进新的教学方式，整合有限的教学资源，注重对学生创新能力的激发与培养。

4 结束语

综上，民办高校转型背景下，加快双师型教师队伍建设进程刻不容缓，各大高校务必对此予以足够重视。

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作者单位

长春建筑学院 吉林省长春市 130000