基于模糊综合评判的学生党员发展评价体系的构建

刘 阳

（天津城建大学 控制与机械工程学院，天津 300384）

基于模糊综合评判的学生党员发展评价体系的构建

刘 阳

（天津城建大学 控制与机械工程学院，天津 300384）

学生党员发展工作是高校学生工作的重中之重，为建设高素质学生党员队伍，结合工作中的实际情况，通过相应调研、商讨共同确立了学生党员发展的评价体系.简述了模糊综合评判的相应理论，详述了发展学生党员模糊综合评判模型的构建，举出了一个简单实例，最后给出了相应的展望.

学生党员发展；模糊综合评判；层次分析

日常生活中的各种科学领域、问题都可以分为确定性问题和不确定性问题两类.不确定性问题就是所谓的模糊概念［1］.一种以模糊数学为基础，按照一定标准来对某些系统或是复杂事物进行评判的方法称之为模糊综合评判方法.学生党员发展评价体系要综合考虑各种有关的因素，并且将这些因素作为依据，最后做出合理的决策，而这一过程就是所谓的综合评判的问题.

1 发展学生党员模糊综合评判模型的构建

对于评判重点培养对象而言，构建发展学生党员评价体系至关重要.因为指标（因素）的合理程度及其准确程度会对最后的评估结果产生重要的影响，评判结果的可信服程度也会随之改变.本部分将详述学生党员模糊综合评判模型的构建.

1.1 建立发展学生党员模糊综合评判模型

发展学生党员综合评判因素集建立的依据是中共中央办公厅印发的《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》、中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、大学生基本素质要求以及与学生日常的学习、工作和生活相关的评价指标.

1.1.1 一级因素的确定

进行发展学生党员的评判，其实就是对一名高标准学生的评判，影响评判结果会有很多相关因素，通过研究分析，结合工作实际，总结出来影响评估结果的因素主要可以分成几个类别，这些类别称之为“一级因素”，一级因素主要是政治思想和道德品行、学习能力和校园文化活动［2-3］.

1.1.2 二级因素的确定

整个发展学生党员评价体系按照由上到下、由大到小的原则进行逐层次的分析.

（1）政治思想和道德品行二级因素分析

中共中央办公厅《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》指出要从思想政治、能力素质、道德品行和现实表现等方面研究制定党员具体标准，而对发展大学生党员也有明确的指示，即“坚持把政治标准作为发展学生党员的首要标准，把综合素质作为发展学生党员的重要考察内容”，所以说对学生的政治思想和道德品行进行评估非常重要.

（2）学习能力二级因素分析

大学是能力培养的摇篮，学习能力更是所有能力的重中之重.能力分成能力倾向（先天学习）以及技能（后天练习所得），学生的学习技能是完全可以通过后天学习和练习获得.在学习能力方面，分成两个部分考察，分别是学习意识和学习效果.首先要有强烈的学习意识，重点体现在学生的学习态度、学习规划意识以及学习刻苦程度；然后要看学习效果，重点考察一下学生的学习应用能力即理论联系实践的能力和相应的奖学金等级［4-5］.

（3）校园文化活动二级因素分析［6］

校园文化活动是学校氛围和文化的体现，学生参与相应的校园文化活动是其综合素质的良好体现.在本评价体系中校园活动分成四个部分，学生工作、科技竞赛、文体活动以及业余党校表现.一名党员要求全面发展，不但要有坚定的理想信念并且要具有为人民服务的宗旨意识，在一定的学生工作过程中提高本领，让群众满意，有良好的工作效果；科技竞赛也是体现学生综合素质的重要方面，重在参与的基本精神不会变，但是在竞赛中将所学知识灵活运用、逐渐熟练，最后获得相应的名次，是鼓励学生全面发展的一个途径；所谓德智体美的全面发展，学生参加相应的文体活动，能在参与中逐步提高自我水平，在竞争中锻炼身体素质和心理素质.在实际的党建工作中，结合我校实际，青年业余党校采取党员带班的形式，即1～2名学生党员带着一个班级的同学，从指导该班入党申请到平时的讨论学习再到积极分子的培养，都由学生党员以班级为单位进行带班培养，这样通过学生在党员带班活动的表现以及递交思想汇报的情况完全可以作为学生党员发展评价体系的一个重要评价指标.

1.1.3 因素集的建立

通过前面两个部分的介绍，已经将学生党员发展评价体系的一级、二级因素分析完毕，第三级因素更加细化，最后经过整理、反复推敲，确定学生的党员发展评价体系F综合评判因素集建立如图1所示.

图1 学生党员发展评价体系F综合评判因素集

1.2 发展学生党员模糊综合评判评估集的指标建立

本文的学生党员发展的综合评判体系中，根据工作经验以及支部商讨的相关统计数据来对各因素（或指标）进行区间划分确定，每一因素都划分为5个等级，具体评语集等级指标的划分见表1所示.

表1 发展学生党员模糊综合评判评分标准

1.3 评价因素各因素的权重计算

用模糊综合评判法对党员发展评价系统进行评判，在确定其因素集和评语集之后，各因素的权值计算至关重要，本文选用AHP法（层次分析法）对学生党员发展的评价体系各指标进行权值计算.AHP能够对系统的决策思维过程模型化和数量化，这种分析方法能够将定性分析和定量分析完美结合.

建立层次结构模型，利用成对比较的方法，形成判断矩阵，矩阵要根据大量资料数据和经验累积确定，这种确定是经过反复研究的，由于人员众多，保持人员思维的一致性非常重要，所以要进行一致性校验.以“一级元素层第i个元素对总目标Z的权值”为例进行计算说明，i=1，2，3.A1—政治思想和道德品行；A2—学习能力；A3—校园文化活动.

确定判断矩阵A

将判断矩阵A数据带入Mi公式

CI=（λmax-n）/（n -1）=0.027，查随机一致性指标RI表可知，当n=3时，RI=0.58，CR=CI/RI= 0.027/0.58=0.047＜0.1，一致性校验是满意的.

二级因素层、三级因素层中各元素的权值计算与一级元素层原理相同，在此不再赘述.

1.4 评价等级的建立

经过前面的准备工作，可以计算出整个学生党员发展评价体系中各个因素的权值，根据评语集的指标由支部党员进行打分、评级，利用模糊综合评判的多层次模型对整个系统等级进行计算.最后的综合评判结果按照最大隶属度原则进行，确定最终综合评判结果［7］.

2 评价模型实例模拟

现在有一个学生需要进行学生党员发展评价体系的评估，这里，模拟10个学生党员依据图1和表1直接对该学生各个因素进行评判，同时进行汇总，学生党员发展评价体系的评分汇总（部分）如表2.

表2 学生党员发展评价体系的评分汇总（部分）

用同样的原理可以求得A12的模糊向量，二者的模糊向量共同构成A1政治思想和道德品行的评判矩阵，权重由前文1.3中介绍的方法进行计算.直至A1、A2、A3的模糊向量计算完毕.由三者的模糊向量构成的评判矩阵，以及由前文1.3中计算出来的权重A=［0.7090.1120.179］，即可得到关于该学生的评价等级B=A◦R=［abcde］，由最大隶属度原则可以知道，max（a，b，c，d，e）对应的等级（a：优秀；b良好；c：中等；d：及格；e：不及格）则是该学生在学生党员发展评价体系中的等级.

3 总结与展望

本文将模糊综合评判法和层次分析法（AHP）等基本理论知识引入了学生党员发展评价体系.这一体系是一项复杂的系统工程，影响评价体系的因素都有着“亦此亦彼”的特点，这些都使模糊综合评判方法在学生党员发展评价体系中得以发挥作用；AHP层次分析法是将两两因素进行成对比较，从而确定相互之间的相对重要性，这就使权重的确定有一个统一的标准，更加令人信服，所以说，本文将这两种方法结合应用到学生党员发展评价系统是正确的.

同时针对本文，还有如下展望：

（1）评价体系可以进一步完善.本文的学生党员发展评价体系是建立在支部成员共同讨论的基础上的，但是在构建过程中最好经过相应的调研，以求得比较完善的评价体系和相对精确的评价体系各因素的权重.

（2）结合计算机应用技术，将评价体系建立相应的软件，免去大量的计算，提高工作效率.并且在基本功能的基础上拓展新的功能，增强软件的可移植性.

［1］蒋泽军.模糊数学教程［M］.北京：国防工业出版社，2007：1-8.

［2］朱建刚.高校学生“党员发展八项指标评价法”的建构及运用［J］.学校党建与思想教育，2011（4）：34-35.

［3］李幼平，高建华.论高校学生党建评价及其体系构建［J］.学术论坛，2006（5）：184-187.

［4］薄舜予.新媒体视阈下高校学生党建工作创新研究［D］.大庆：东北石油大学，2014.

［5］韩亚超.新媒体条件下高校学生党建工作创新与发展研究［D］.锦州：渤海大学，2015.

［6］刘 薇.高校校园文化建设与思想政治教育互动研究［D］.沈阳：辽宁大学，2012.

［7］王 静，董肖丽.模糊评价中最大隶属度原则的改进［J］.河北水利，2011（2）：27-28.

［8］吴丽萍.模糊综合评价方法及其应用研究［D］.太原：太原理工大学，2006.

Construction of the Evaluation System of Student Party Member Development Based on Fuzzy Comprehensive Evaluation

LIU Yang
（School of Control and Mechanical Engineering，TCU，Tianjin 300384，China）

The development of party members from students is the key part of the university students' work.In order to construct a high quality team of student Party members，in view of the actual situation in the work，this research establishes the evaluation system of student party member development through the corresponding research and discussion.Through a brief introduction to the related theory of fuzzy comprehensive evaluation，this paper expounds the construction of the fuzzy comprehensive evaluation model for the development of student party members，gives a simple example，and presentsthe corresponding prospect in the end.

development of student party members；fuzzy comprehensive evaluation；analytic hierarchy process

D262.4

A

2095-719X（2016）04-0294-04

2015-07-13；

2015-09-23

刘 阳（1986—），女，黑龙江佳木斯人，天津城建大学助教.