面向城建领域的网络工程专业人才培养模式改革探索

刘 榕，李 玮，郝 琨

（天津城建大学 a.计算机与信息工程学院；b.计算中心，天津 300384）

教育与教学研究

面向城建领域的网络工程专业人才培养模式改革探索

刘 榕a，李 玮b，郝 琨a

（天津城建大学 a.计算机与信息工程学院；b.计算中心，天津 300384）

以天津城建大学计算机与信息工程学院网络工程专业为例，根据目前城市建设领域对所需网络工程专业人才的要求，论述了该专业的人才培养应立足于本校城市建设特色，并在此之上逐步形成以城市建设相关学科为基础，以服务城建领域为目标的培养方向，培养网络工程领域基础理论知识扎实，网络开发建设能力和网络管理能力较强的高级应用型人才.网络专业由此确立了网络建设、网络安全和网络编程3个专业方向.为了体现城建领域特色，在保持原网络工程专业注重实践的理念之下，增加了综合布线与工程管理、智能建筑等应用性很强的课程，同时专业教学团队引入课群概念，从多方面入手，培养符合社会需求的多层次网络工程专业技术人才.

培养方案；专业方向；培养模式

近年来，我国的高等教育正在逐渐转型，由原来的精英化教育慢慢趋向于现在的平民化、大众化的教育.不少本科院校将培养服务基层，满足以一线工作需求的高素质专业人才作为自己的办学目标［1］.天津城建大学计算机与信息工程学院网络工程专业在天津市教学名师、享受政府特殊津贴专家胡建平教授带领下不断改革探索，根据培养卓越工程师的要求和经验，逐渐形成了具有鲜明城建类学科特色的网络工程专业应用型高级人才的培养模式.

1 面向社会需求，确定专业培养目标

天津城建大学作为一所以培养城市建设领域高素质人才为目标的高等院校，始终紧跟时代潮流，顺应时代发展，不断开拓进取，积极创新.然而当今各项技术，特别是网络及相关技术的高速发展，如何在这样的背景下，培养相关高素质人才，以适应各行各业的需求，是我们目前最亟待解决的问题［2］.

为此，天津城建大学网络工程专业在2005年成立之初，即定位于培养立足于本校城市建设特色的工程应用型人才.截止到2013年，该专业进行了3次培养方案的修订，3次教学计划的调整，逐渐形成了依托城市建设相关学科，服务城建领域的培养方向.

网络工程专业作为与计算机科学与技术、通信工程等交叉专业，同时又是融合了多种不同专业知识与技术综合性极强的专业，其出现的时间并不长.培养网络工程的相关人才，必须从实际出发，分析不同时期对网络工程专业的要求和发展特点，适时地对其进行调整，使之全方位地覆盖网络工程专业的各个领域.

2 专业方向设置及其内涵

2.1 专业方向设置

我校作为城建类高校，在城市建设领域积累了丰富的教学资源和工程实践资源，因此在制订网络工程专业培养方案时，立足于上述资源，并结合相关企业走访和调研结果，最终确定了网络建设、网络安全和网络编程3个专业方向.这3个专业方向包含了一项网络工程的生命周期中所必经的3个重要阶段，即网络产品设计与开发、组网工程建设、网络系统管理与维护，如图1所示.

2.2 专业方向内涵

图1 网络工程专业方向

（2）网络安全方向.包括网络管理与网络安全协议及相关技术研究、网络管理与网络安全需求分析、方案设计与系统部署等内容.

（3）网络编程方向.包括网络协议分析与设计、基于网络的通用服务系统设计与研发、基于行业的网络应用系统设计与研发.

这种按照研究方向不同进行的专业划分，使得学校可以根据本校师资队伍的教学特长，在充分调动学生学习热情、提高学生学习兴趣的基础上，因材施教设定具有自身特色的培养方案.

2.3 专业方向、能力与典型的工作岗位研究

根据不同的专业研究方向及相应的人才培养目标，同时综合社会对网络工程人才的需求，网络工程人才专业能力被归纳为“网络硬件设备研究与设计、网络协议分析与设计、网络应用系统设计与开发、网络工程规划设计与实施、网络系统管理与维护、网络系统安全保障”6个方面［3］.

天津城建大学网络工程专业不同培养目标学生所具备的专业能力及其适合的典型岗位对应如表1所示.

表1 专业方向、能力与岗位对应表

3 课程体系研究

3.1 课程体系

在环境评方面，虽然中国已经制定了相关的法律法规，但还没有普及。有些单位没有足够的环保意识，只是追求经济利益，不重视环境影响保护，为了避免影响环境评估去采取某些非正式的方式，特别是一些乡镇的小企业，他们的生产方式是更广泛，未采取有效措施防治污染造成严重环境污染。同时，中国目前的环境影响评价法律法规尚不完善，环境影响评价管理相对落后，基层环境影响评价制度不能有效实施，远未达到环境影响评价系统设计的初衷。因此，我国环境保护工作者需要重视推广环境影响评价制度。

在设计网络工程专业的课程体系时，不仅需要考虑通用的基础知识，还需要考虑该专业与不同专业之间的差异，通过灵活的课程设置充分体现网络工程专业人才培养的特色［4］.

以网络工程专业3 个方向和6 种能力的培养为核心，笔者设计了如图2所示的课程体系.整个体系被划分为专业基础、专业核心、专业扩展和专业实践这4种不同的课程类型.

图2 网络工程专业课程体系

3.2 课程结构及学分、学时比例

人才培养方案可充分体现出不同高校人才培养模式的特点，目前大多数高校都采用“公共平台课程+专业平台课程+专业模块课程+全校选修课程+实践环节”的课程体系作为学校的人才培养模式.

我校网络工程专业课程体系由包括公共基础课、学科基础课、专业核心课、专业课在内的必选课，以专业方向课为主的限选课和以专业任选课及公共任选课为主的任选课共同组成，课程类别和学分要求如表2所示.

表2 2013级培养方案各类课程学时、学分结构表

4 面向城建领域网络工程专业人才培养模式改革与实践

4.1 城建领域特色网络工程专业培养方案改革

早在2010级网络工程专业培养方案制订时，根据过往学生的就业情况，加强了实践环节的课时，在一、二年级集中修习公共基础课和专业基础课.学时变动后使得课程类型配比更加趋于合理.在课程衔接方面，重视基础课程的学习，使得先续课程和后续课程之间依存关系明确，课程设计和实习实践环节内容丰富.为了体现城建领域特色，在保持原网络工程专业注重实践的理念之下，增加了综合布线与工程管理、智能建筑、远程与接入技术等应用性很强的课程.

近年来，我国数字化城市建设发展非常迅速，国家战略计划中对具备建筑工程素养，同时又有较高网络技术水平的应用型人才需求量较大.网络工程专业成为了天津市战略性新兴产业建设新的重要组成部分.如今物联网、云计算等新一代信息技术被不断创新和应用，并渐渐渗透到城市发展的各个层面，对于解决生态恶化、资源衰竭、交通拥堵等“城市病”问题显示了其不可小觑的影响力.未来的几年时间内，天津市的发展面临更加严峻的挑战［5］.对于未来智慧城市和信息社会的建设，新一代信息技术将继续发挥其独有的魅力和作用.

网络工程的实用性强，涉及范围广，在各个专业领域都有很高的应用价值［6］.在近年的网络工程培养方案实践基础上，尤其是物联网方向的开设，实验设备的升级，使得本校计算机与信息工程学院物联网专业申报成功，并于2013年开始正式招生.因此，网络工程专业2013级培养方案又进行了调整，将原网络工程的其中一个专业方向——物联网，改设为网络编程应用方向；网络建设方向更新了2门专业课“移动计算及应用”和“云计算应用技术”；对于专业选修课也进行了更新调整，新增加了10门专业选修课，如“建筑电气施工与识图”、“Android开发技术”、“建筑弱电”、“无线通信技术”和“建筑节能技术”等，这些课程紧随时代技术发展，又充分体现了城建领域特色.

4.2 人才培养模式的构建和创新

高校设置的特色专业及其相关课程，是根据高校自身特点和社会的需求所定，其面向的服务对象也有所不同.我校人才培养以重视基础，增强能力，注重实践为基本原则，着重培养学生的创新及实践能力，使得教育模式由注重基础知识掌握向提高创新实践能力转变.切实推进“三个结合”，即：理论与实践结合，产学研用相结合，教育与特长教育结合.培养适应力强，基础知识扎实，实践能力突出，具有创新性思维的应用型人才［7］.

网络工程专业教学团队引入课群概念，主要分为：

第一课群是计算机和电子信息类专业共同学习的大类基础课，主要有：“大学英语”、“计算机导论”、“高级程序设计语言”、“高等数学”、“线性代数”、“概率论与数理统计”、“大学物理”、“电子技术基础”、“数字逻辑设计”、“离散数学”、“数据结构”、“数据库原理及应用”等课程，课程设置的目标是“宽口大类重基础”.

第二课群是网路工程专业共同学习的专业基础课，主要有：“网络工程专业概论”、“数字通信原理”、“计算机网络原理”、“计算机组成与系统结构”、“网络系统管理及应用”、“操作系统”、“网络工程”、“网络应用程序设计”等课程，课程设置的目标是“窄口小类重应用”.

网络工程专业课程具有交叉学科多，涉及专业广，基础知识体系复杂的特点［8］.天津城建大学网络工程专业教学团队以整个网络工程知识体系为基本构架，结合不同课程的自身特点，建设了包括计算机网络原理、数字通信原理、网络系统管理及应用、网络工程和网络应用程序设计在内的5门计算机网络核心课程.通过学习这些课程，学生能够对网络工程专业有一个系统概括性的认识，在分层次完成核心课程的学习任务中，不断加深对本专业领域的了解，逐步具备网络协议分析设计与实现，网络系统配置、管理与维护的能力，并可以进行初步的网络应用系统的开发工作.

第三课群是网络工程专业中不同专业方向所学习的专业方向课，主要有：“移动计算及应用”、“智能建筑”、“路由交换技术”、“云计算应用技术”、“防火墙及应用”、“计算机密码学”、“远程接入与安全管理”、“网络入侵与检测技术”、“互联网协议分析与设计”以及一些机器语言的编程或程序设计等课程，课程设置的目标是“项目教学重技能”.

在2013版网络工程培养方案的另一调整是将实践环节提前至第2学期，并保持除毕业设计外每学期均有实践环节任务.实践课分为课内实践和课外实践两类，课内实践作为一门实训课程，其内容都与实际工作需要紧密相关，其目标是完成工程项目，并且该目标将贯穿整个实训过程.课外实践主要以培养专业素养为主，安排了社会调查、各种竞赛、创新实践等丰富的内容.

重视实践教学是天津城建大学网络工程专业教学团队一大特色，将基础教学、专业培训和综合能力培养与实践教学环节有机地结合在一起，形成了一套完备的教学体系；在不断地研究与考察的基础上，不断革新，提高学生的综合能力，培养其创新思维；同时改革实习以及社会实践的内容，进一步强化与企业的合作，使得学生们可以走出校门，体验实际工作，为他们将来的职业发展奠定良好基础；鼓励学生参加科技竞赛活动，以实践促创新，理论知识与实际工作相结合，在巩固学生理论知识的同时，提高了他们的动手能力.多角度，多环节，培养有城建特色的综合性网络工程应用人才.

5 结 语

我校网络工程专业是以课程内教学和课程外培养为双主线有机结合的实践教学体系，为学生的自主学习和创新实践提供了积极有利的条件，并在教学实践中取得了较好的效果.同时，为了培养出更多、更优秀的面向城建领域的应用型网络工程人才，也为学生进入相关行业就业培养优势竞争力，教学团队将与时俱进继续在实践中检验和完善现有的教学体系，建立与行业企业长期协同育人的新机制，同时继续加强市实验教学示范中心、市级精品资源共享课建设，加强实践教学基地的规范化管理.加快工程实践教育中心建设，探索实验、实训、实习一体化实践教学模式，突出工程实践能力和职业发展能力培养.

［1］侯卫周，王娟玲.新形势下应用型网络工程人才培养的层次性及素质研究［J］.科技信息，2013（1）：29-30.

［2］彭春燕，刘 兵.网络工程人才层次型培养的课程体系研究与实践［J］.长江大学学报（自科版）.2013（3）：103-105.

［3］肖小玲，陈中举.网络工程专业人才工程能力培养改革与实践［J］.长江大学学报（自然科学版），2013（11）：169-170.

［4］陈代武，彭智朝.地方本科院校网络工程特色专业建设［J］.计算机教育，2012（24）：33-36.

［5］王首彬，高 君.天津智慧城市建设的对策研究［J］.物联网技术，2013（4）：70-75.

［6］曹介南，徐 明，蒋宗礼，等.网络工程专业方向设置与专业能力构成研究［J］.中国大学教学，2012（9）：31-34.

［7］肖洪森，陈海涛，陈 玲.创新型应用人才培养方案及课程体系整体优化的研究与实践［J］.教育与教学，2014（1）：147-148.

［8］云红艳，杨厚俊，赵志刚，等.创新思维教学在网络工程专业课程群中的研究与应用［J］.计算机教育，2013（14）：81-85.

Exploration of Network Engineering Professional Personnel Training Mode Reform Geared to the Needs of Urban Construction Field

LIU Ronga，LI Weib，HAO Kuna
（a.School of Computer and Information Engineering；b.Computing Center，TCU，Tianjin 300384，China）

Taking Network Engineering Specialty in School of Computer and Information Engineering of Tianjin Chengjian University as an example，according to the requirement for network engineering professionals in the current urban construction area，this paper proposes the view that the professional personnel training should proceed from urban construction characteristics，and gradually form the training direction with the objective of serving urban construction field based on urban construction related disciplines，and establish the training of senior applied talents with network theory in the field of basic engineering knowledge，network development ability，strong network management ability.Therefore，network specialty has established 3 professional directions，i.e.network construction，network security and network programming.In order to reflect the characteristics of urban areas，under the original network engineering practice-oriented philosophy，this specialty increases some courses with strong applicability such as integrated wiring and engineering management，intelligent buildings；and the professional teaching team introduces the concept of course group from many aspects to train multi-level network engineering professional and technical personnel that meet the social needs.

training scheme；major orientation；training mode

G642：TP393

A

2095-719X（2016）04-0302-05

2015-09-08；

2016-01-08

天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划一般项目（B02-0809）

刘 榕（1979—），男，天津人，天津城建大学讲师.