信息化技术在中职英语语法教学中的运用

沈嫣雯

摘 要：本文通过分析中职英语语法学习的现状，以时间状语从句的教学为例，探讨了运用信息化技术开展中职英语语法有效教学的多种策略。

关键词：中职英语；语法教学；信息化技术；运用策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-096-1

数字化教学资源在英语学科中的运用，不仅给英语的教育教学提供了空前的便利与支持，也给师生的教与学带来了革命性的意义。它给教学提供了丰富的教学资源，帮助教师改变传统的填鸭式教学法，增强语法学习的趣味性，增加师生互动，从而调动学生的积极性，使中职学生也能爱上语法学习。下面笔者以时间状语从句的教学为例，谈谈如何运用信息化技术开展英语语法的有效教学。

一、借助视频导入新课，激发学生投入课堂

导入是课堂教学的关键阶段，一堂课的成功与否很大程度上取决于本节课的导入。就像是人们常说的，好的开端是成功的一半。导入是思维的起点，好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，关系着学生学习这一节课的效果如何。如果导入成功，学生就会兴趣盎然、精力集中、思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。在这节语法课的开始，笔者播放了“撕名牌”的一段视频。这项《奔跑吧，兄弟》中的游戏活动很受学生的欢迎，因此学生对视频表现出很大的兴趣。教师趁机抛出问题：“Can you talk about how to win the game？”（你能说说怎么能赢得比赛吗？）学生们情绪高涨，运用状语从句中的when或if引导的从句来描述获胜的方法。此时教师自然而然地就导入了新课——时间状语从句的学习。

二、借助歌曲营造气氛，带领学生分类复习

中职英语语法的教学都是在初中英语语法基础上的提升和拓展，因为中职学生英语基础薄弱的关系，在每次语法课的开始，教师都有必要帮助学生复习和巩固旧知。本节课上，教师借助多媒体，播放了歌词中含有状语从句的歌曲以帮助学生复习状语从句的九种类型。在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着学生们求知的目光，熏陶着学生们美丽的心灵。英语歌曲能极大地激发学生的学习兴趣，进而充分调动学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。在本课中，笔者选择了含有九种状语从句的英文歌曲片段，如Wherever you go， Whatever you do， I will be right here waiting for you.（地点状语从句）；When I was young Id listen to the radio，waiting for my favorite songs. When they played Id sing along， it made me smile. （时间状语从句）。信息化手段的运用给课堂营造了轻松、愉悦的氛围。学生听着这些耳熟能详的经典歌曲，快乐地找出歌词中的状语从句，从而复习了状语从句的九大类型。

三、借助图片丰富想象，引领学生运用新知

运用图片教具可以把抽象的语言用直观具体的形象体现出来，使学生如临其境，如见其形，如闻其声，从而使学生更好地接受和掌握所学内容。图片教具形象、生动，中职学生乐于接受、易于理解。在信息化时代，教师借助网络资源上大量的图片，极大的丰富了学生的想象力，激发起学生的学习兴趣，很大程度上调动了学生的学习积极性。学生通过对不同图片的观察和理解，展开想象，选择恰当的引导时间状语从句的连词，看图说话。在此活动中，学生运用英语语法知识对生活中的现象进行了描述，从而意识到了英语语法的实用性和重要性。

四、借助谚语、诗歌感受美感，指引学生翻译佳句

英语中有数以万计的谚语。它作为“语言中的结晶”，具有言简意赅、哲理深刻等特点。而诗歌可以增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。在英语教学中，教师若能恰到好处地运用英语谚语和诗歌，不仅有利于提高学生的学习兴趣和语言素养，而且有利于培养学生的欣赏能力和表达能力。而信息化时代带给我们的正是丰富的教学资源。在本堂课上，笔者选取了含有时间状语从句的学生熟悉的谚语和诗歌，如Strike while the iron is hot；All things are difficult before they are ready；A friend is never known till a man has need.等和诗歌Little Star让学生仔细地读，认真翻译。在反复的阅读和仔细斟酌的翻译中，学生体会到了时间状语从句的魅力，意识到了状语从句运用的广泛性。

五、借助语境讨论反思，组织学生学以致用

知识的掌握需要情景语境作为参照。而信息化手段的运用为创设有效的语境提供了便利。在本节课即将接近尾声的时候，笔者播放了关于学习方法讨论的FLASH动画，然后让小组推选出班级中学习效率高的同学，请他们按时间顺序谈谈自己的学习方法。接着学生以小组为单位讨论分享各自的学习方法。最后学生反思自己的学习状况，用时间状语从句来写写自己以后的学习规划。在如此真实的语境下，学生主动运用时间状语从句来对照、反思自己的学习，使语法知识学以致用，大大增强了语言掌握的效果。

六、借助校园网平台巩固拓展，鼓励学生及时复习

校园网平台的使用使得师生互动成为现实。教师在平台中留下与语法教学相关的客观题作业，学生使用自己的账号登陆网站，完成作业。借助网站的评估系统，学生可以及时知道自己的答题情况，从而及时调整和改正自己的学习现状。同时，学生还可以借助平台给老师留言，从而得到教师的课后帮助，真正及时地复习功课。