浅谈高中英语阅读猜测词义的技巧

于燕

[摘要]学生阅读英语文章时经常会遇到一些生词，这类生词的词义可以通过上下文推断出来，这种不使用字典而通过阅读上下文猜测词义的能力是学生应该具备的。在英语教学中，教师要想提高学生阅读理解的水平，就要注重培养学生猜测词义的能力，不断优化猜测词义的技巧，引导学生掌握几种猜测词义的常用方法，如巧用构词法、运用连词法、运用概念法、解释法、指代法、信息加工法、语境法等，帮助学生获得文章中的某些特定信息或准确地寻求所需要的细节内容，进而快速地作出判断和推理，达到深入理解文章的内容和主旨的目的。

[关键词]高中英语；阅读教学；猜测词义；技巧与方法

英语阅读主要考查学生的阅读理解能力，这类试题有的比较直接，理解字面意思即可答题；有的则较为间接，需要对信息进行加工、猜测和推理才能答题。随着高中英语试题内容的逐步更新，新课程中阅读材料的题材更加丰富，有日常活动、科普、人物传记、史地等，体裁也比较广泛，有记叙文、议论文、说明文、应用文等，而且阅读材料中出现了大量新词汇、新短语、新句型，在很大程度上增加了学生分析、理解文章的难度，给学生带来了较大的心理压力和阅读障碍，也影响了学生学习英语的热情。要想全面提高学生的阅读理解水平，首要任务就是培养学生猜测词义的能力，帮助学生总结和领会猜测词义的技巧。那么，如何推测生词的词义呢？下面笔者结合个人的实践经验介绍几种常用的猜测词义的方法。

一、巧用构词法

在教学中，要提高学生的阅读速度必须从词汇抓起，引导学生善于通过构词法猜测单词的词义。巧用前缀（dis，un，，im，.in， il， ir， non， mis，pr，fore， post，co，inter，en，anti，over ）、后缀（er， or， able ，ible， al，less，ness ， tion ation， ment， ise， ize）和复合词的构成猜测词义，是增加词汇量的最佳途径，可以取得事半功倍的学习效果。

例：What does the underlined phrase “over-consumption” refer to？（2010年山东卷B）

解析：前缀“over”的意思是“过分的，过量的”，故“over-consumption”的意思是“过度消费”，结合文中“we already have more material than we need”的语境，可推测出正确答案。

二、运用连词法

英语连词包括转折、并列、因果和选择连词。阅读时要在理解生词前后文意思的基础上着重分析上下文的逻辑关系，借此推测词义。其间若由“while， however， unlike， though， despite， in spite of， but”等连词连接，前后语句之间会形成鲜明的语义对比；若由“because，so ，therefore ，thus ，as a result，since，consequently”等连接，上下文从逻辑上构成因果关系；若由“or ， either ，rather than …”连接，段落与句子之间是选择关系；若由“and，both and …”连接，前后文之间应该是并列关系。

例：The Browns was going to on holiday，thus， they have to ask their good friends to keep an eye on their cat Glesh.

解析：“thus”是因果连词，前句与后句应该构成因果关系，再结合上下文，句意应为：布朗一家打算去度假，他们不得不找他们的朋友照顾家里的猫。

三、运用概念法

1.同位语关系：后文通常是前文的同位语。同位语可以是一个名词、一个短语甚至是一个同位语从句。

例：Dr. Barnard was a member of an agricultural mission to India，a group of experts on better farming methods.

解析：从后面的同位语“a group of experts on better farming methods”可以判断“mission”是指精通农业技术的专家小组，结合语境不难知道答案为“代表团”。

2.修饰关系：被猜测的词或短语通常由很多成分来修饰。在阅读中常见的是定语从句。

例：He was a volunteer who does something without being paid or who is willing to offer to help someone.

解析：根据“who does something without being paid or who is willing to offer to help someone（不要报酬的自愿的帮助别人）”一句判断“volunteer”的含义为“志愿者”。

3.概念关系：语句中概念性的句子比较明显，直接了当地对所猜测的词加以解释。常见的标志词有：mean， refer to， be called be defined，be named …

例：The Universiade， is also named the World university Games， and is an integrated（综合性的）games organized by the International University Sports Federation.

解析：根据“ is also named the World university Games， is an integrated（综合性的）game”一句的意思，可推断出“Universiade”一词的含义为“the World university Games”（大运会）。endprint

四、解释法

短文中通常会出现后句和前句在意思和逻辑上基本相同，后文对前文起到详细解释说明的作用。常见的连接词有：that isto say； or； namely；in other words；similarly。下面几个例子可以充分诠释“解释法”的用法。

例：I am a resolute， that is ，once I set up a goal，I wont give it up easily.

解析：“that is ”这一插入语在汉语中的意思是“即”，这是一个解释用语。“一旦树立了目标，就不要轻易放弃”，说明此人应该是一个“determined，strong willed（意志坚强）”的人。

五、指代法

指代法主要是为了避免重复，利用代词来代替上文出现过的名词。这类题型相对来说比较简单，前文的名词是解题的关键.常见词有：that，it，they …

例：On October 30th ， the students will have a showing of their work for you ，I look forward to meeting all of you that.If you would like to get hold of me before that time .I will be there after school until 4；40 on Mondays and Wednesday and can be available on oth afternoons .

解析：依据上下文及“October 30th”，可判断出“ that time ”指代“October 30th”。

六、信息加工法

信息加工法要求学生必须掌握一定的词汇量和句子结构，然后再结合上下文所提供的信息进行加工理解，从而猜出作者的思想和态度。

例：One morning more than thirty years ago ， I entered the Track Kitchen . A restaurant where everyone from the humblest to the most powerful came for breakfast . I noticed an empty chair next to an elderly .unshaven man ，who looked somewhat disheveled .He was wearing a worn-out hat and was alone .

解析：由信息句“I noticed an empty chair next to an elderly unshaven man”（我注意到空座旁边坐的那位年龄较大且满脸胡须的人）和“He was wearing a worn-out hat”（他戴着一顶破旧帽子）可知，这个人外表看起来不整洁，即答案为“untidy”。

七、语境法

语境在英语学习中起着重要的作用，直接影响到学生对英语阅读的掌握程度，也关系到教师的教学成效。因此，教师在指导学生做阅读理解题时应注重对文章语境的点拨，这是提高学生猜测词义不可缺少的环节。

例：I had always traveled to Malaysia by plane or car， so this was the first time I was on the train. I did not particularly relish the long train journey and had brought along a dozen magazines to read and reread. I looked about the train. There was not one familiar face. I sighed and sat down to read my Economics. ...（2010年全国Ⅰ卷E篇）

解析：作者在本段中提到的信息是“the long train journey， brought along a dozen magazines to read and reread， not one familiar face， sighed and sat down to read”，通过这一信息构成的语境，可以明显感受到作者特别不喜欢这次旅行，由此可猜测出“relish”的意思是“enjoy”。

最近几年高考英语主要考查的是学生基础知识和基本技能的掌握情况，侧重考查学生综合运用语言的能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。词义猜测题正是对这些能力的具体考查。正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，不懂单词含义根本就谈不上理解文章，但英语单词的含义并不完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随语境的不同也会有所不同。要想提高学生的英语阅读理解能力，必须扫除障碍，掌握恰当的猜测词义的技巧。

参考文献：

[1]教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准[S].北京师范大学出版社，2013.

（责任编辑 赵永玲）endprint