定向运动在高职院校开展的价值

刘奇刚

【摘 要】素质教育是以提高全民整体素质为最终目标，倡导使受教育者身心得到均衡发展，成为符合时代发展的高素质人才。随着我国改革开放的不断深入，素质教育已成为当今教育的第一主题，并引起了教育界前所未有的大变革。体育是素质教育的载体，伴随着素质教育的不断深入发展，定向运动由军队院校走入普通高校，致力于青少年综合素质的提高和社会适应能力的锻炼已经成为历史的必然。

【关键词】定向运动；高职院校；价值

一、定向运动教学在高校体育教育课程中的作用

体育教育是为了提高学生的运动能力和体能，满足学生的运动需求，给予学生愉悦的运动快感，使学生得到成功的喜悦，自 20 世纪 90 年代以来，中国教育界对体育课程教学目标进行了一系列的改革。2001 年教育部陆续制定了《全国普通学校体育课程教学指导纲要》，把体育教学目标分为五个领域，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。科学的体育教学目标的确立，既能更好地体现教师的主导作用，也是一种兼顾以人为本，教育为本的教育理念的完美体现，是符合体育的特质和内在价值的规律目标，有助于达到教育和文化的完美结合。

定向越野作为高校体育课程的教学内容，通过教师的教授，学生的亲身参与，培养了学生实际操作能力；能够训练学生习惯于有目的、有计划、有步骤的工作作风；使学生在参与的过程中能更大范围地发挥自己的主观能动性，加强同学之间的相互交流和学习。在定向运动教学中，改变了“以教师为中心”，取而代之的是“学生自主性”的发挥，不仅有利于培养学生处理问题的能力，也满足了学生个体发展与学校体育教学目标的和谐统一。

二、定向运动对于促进大学生素质教育，进一步巩固素质教育成果的作用

我国现在大力提倡的素质教育，关键就是“如何培养学生的创新精神和实践能力”。体育教育本身就是一项理论联系实际的实践活动，而定向运动则是通过学生在参与过程对学生全面素质进行培养。在定向运动初期的学习和训练中，要提倡学生认真学习各种技能，自觉遵守比赛规则，提升自己。在实际参与比赛时，要求同学不仅能以最快速度完成比赛，还要求能根据不同情况处理突发事件或者对意外受伤的紧急处理，要求同队队员之间相互合作、相互体谅；同时良好的意志力和顽强的作风也是参与定向运动必不可少的，有可能在参与过程中因为体力的不合理分配或者点标位置的错误判断，会使同学前进的信心受挫，所以参与定向运动不仅有利于学生心理素质的锻炼，同样对提高社会适应能力也是一种锻炼。

三、定向运动开展对促进高校国防教育的意义

2001 年 6 月，国务院办公厅、中央军委办公厅转发了教育部、总参谋部、总政治部《关于普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》（国办发[2001]48 号），指出：“从 2001 年起，各地要将未开展学生军训工作的普通高校和高级中学列入学生军训计划，统筹安排，逐步开展学生军训工作。”2002 年5 月 8 号，河南省教育厅、省军区司令部又联合下发了《关于加强普通高等学校和高级中学学生军训的通知》（教体卫艺[2002]210 号），要求：“从 2002 年起，学生军训要列入到普通高等学校本、专科学生的必修课，纳入到教学计划中去。”

由此可见，在普通高等学校开展国防教育的工作在现今社会变得越来越重要，而通过各种教学方式加强对学生的国防教育也是迫在眉睫。

地图是定向运动参与过程中不可缺少的器材，同样也是军事指挥中必不可少的工具，是国民经济建设重要信息的主要支撑因素。通常在军事上人们可以在地图的指引下，寻找行进路线、寻找现地所在位置、确定现地目标点。而定向运动也是一种借助于地图和指北针，在比赛的过程中不断的读图，进行方位角的行进路线的判断，带有浓厚的军事性质。因此，它是一种将越野跑和军事定位相结合的项目，既具有趣味性也充满竞争性。同时，学生在参与的过程中，还能够领略到祖国的大好河山，更加有助于巩固学生国防教育的教学结果。

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