大学生就业技能“微课”视频的内容分析

郑晓宏++冉垚垚++何佳玲++黄达++姚毅

【摘要】目前国内高校毕业生整体就业技能较弱，包括职业判断力、职责素养、心理素质以及就业能力都达不到各行业的用人标准。高校应将微课模式来代替传统的就业指导教学模式，以便增加就业指导教学的趣味性以及效率。

【关键词】大学生；就业技能；微课

就业是高校生毕业后的首要任务，也是高校生毕业后所面对的第一个挑战。从目前来看，国内高校毕业生整体就业技能较弱，包括职业判断力、职责素养、心理素质以及就业能力都达不到各行业的用人标准。在这种形势下，高校应将就业指导课程作为大学教学中最要内容，并将微课模式来代替传统的就业指导教学模式，以便增加就业指导教学的趣味性以及效率。因此，将就业技能的微课内容进行梳理有着重要意义。本文将从行业基本资料、求职案例、名人求职经历、行业劳动模范事例、行业最新资讯几个方面分析。

1.将各行业基本资料录制成视频

由于许多高校生对自己未来的职业方向不够清楚，并在求职过程中走了许多“弯路”。基于这一点，教师可在课前事先准备一些关于不同职业介绍的视频材料，并在课堂中将这些职业介绍的视频播放给高校生，以便让高校生了解不同职业的工作内容、行业背景、用人标准以及发展趋势。同时，可引导高校生结合自身的兴趣、专业技能以及性格特点来考虑自己未来将从事的行业。例如，可分别收集医学行业、教育行业、电子行业以及建筑行业的相关资料，并在课前让每位高校生说出自己感兴趣的行业，再让高校生根据自身印象写出目标行业的基本内容。同时，教师在录制微视频时，应在视频中加入一些关键词，以便突出微视频的关键内容。在播放微视频时，可引导高校生将视频中行业的基本状况与自身印象中的行业状况进行对比，让高校生了解到自己印象中的行业与现实行业之间的差距，并鼓励高校生依照目标行业当前的用人标准来提高自身的能力。如此一来，可让高校生掌握不同行业的基本内容，以便为高校生今后的求职打下基础。

2.将经典求职案例录制成微视频

基于许多高校生因做人能力欠佳而影响到最终求职的这一问题，教师可在课前事先收集两个实际求职案例，一个是关于高情商在求职中的表现，另一个是关于低情商在求职中的表现，并将这两个视频文件通过QQ群发送给全体高校生，让高校生在从两个视频中体会到情商对于求职的重要性[3]。在课堂期间，教师可针对这两个实际案例让高校生探讨情商的概念，并引导高校生分别举出高情商的求职表现以及低情商的求职表现。在高校生讨论结束后，教师可向全体高校生阐述情商的内涵，并向全体高校生告知情商在求职中的重要性。同时，教师可再向全体高校生播放一个通过改善自己情商而成功求职的视频案例，以此激励那些认为自己情商不高的学员，并能鼓励这些学员不断学习交流技巧、表达技巧以及为人技巧，以便为今后的成功求职增加把握。此外，教师可为全体高校生讲述一些求职过程中的技巧，如与上司之间的对话技巧，以供高校生参考。

3.将名人求职经历录制成微视频

针对高校生不能承受求职压力的这一问题，教师可在课前下载一些关于名人经历的视频，如名人求职经历以及创业经历等，并将视频发给全体高校生，让高校生从名人经历中体会到求职的艰辛。在课堂中，教师可让高校生围绕“求职碰壁”展开讨论，并让高校生了解到“碰壁”是求职过程中常见的现象。同时，可向全体高校生告知每位成功人士在求职过程中都经历了无数的失败，但这些成功人士都通过坚持最终取得成功，再接着向高校生讲述一些名人在面对求职挫折所采取的方式，以便让高校生能够妥善应对今后求职中所遇到的困境。此外，教师还能从网上查找各行业最新的就业人数以及失业人数，并在10多分钟的微课教学中让高校生了解到国内就业的严峻形势。通过这种方式，一方面可让高校生对各行业的就业难度有更清楚地了解，并做好未来求职的心理准备，以此妥善应对求职过程中的挫折；另一方面可让高校生根据各岗位的竞争比例来选取适宜的求职岗位，以便在今后求职过程中能够尽快的找到岗位。总之，加强对高校生心理素质的培养，是就业指导教学中至关重要的内容。

4.将各行业最新资讯录制成微视频

由于每个行业的就业形势不同，并且同一行业在不同时期内的就业情况也不相同。但高校生通常不会特意去了解各行业最新的就业动态，导致高校生往往不能准确预估各行业的就业趋向。基于这一点，教师应时刻去了解不同行业的人才需求，并掌握各行业最新的变动，如岗位数量的变化、人才需求量的变化、技术变动以及政策变动等内容，再将这些最新资料录制成多段微视频以及微测试，以此提供给全体高校生观看。如此一来，高校生便能了解自己目标行业或目标岗位的最新动态，并根据目标行业的政策变化以及技术变化来学习相应的技能，以便适应新形势下的行业要求。但在录制过程中，教师应注意每段视频的连续性，确保所有微视频能够形成一个体系。

结论

将各行业的基本资料、最新资讯录制成视频，以便让高校生及时掌握各行业的职位变动以及用人标准，可让高校生在模拟求职训练中积累就业经验，为今后真正的求职打下基础，可增加高校生对就业指导课的兴趣，并让高校生在微课内容的设计过程中不断扩充自身就业技能。总之，随着微课模式不断成熟，高校就业技能训练质量将会不断提高，也必将为高校生今后的顺利求职打下基础。

参考文献：

[1]赵巾帼，张新玉，罗庆云.微课模式下地方高校学生自主学习能力培养探析[J].中国电力教育，2014（32）：34-35.