多媒体技术在小学数学教学中的应用

全书祥

【摘要】小学阶段的学习是学生未来学习的基础，要在这一阶段优化教学方式和方法的运用。本文主要就小学数学教学中多媒体技术的应用优势以及应用原则进行分析，然后结合实际对小学数学教学中多媒体技术的应用现状和优化策略进行详细探究，希望对实际教学发展有所裨益。

【关键词】多媒体技术 小学数学教学 应用

一、引言

小学数学课程的学习对学生的逻辑能力培养以及全面素质发展有着积极作用，对学生今后的数学知识学习也有着促进作用。在当前的科学技术不断进步发展的过程中，在小学数学教学中充分有效利用多媒体技术，有利于提升教学水平与教学质量，提升学生的学习效率。因此，加强多媒体技术的应用理论研究有着实质性意义。

二、小学数学教学中多媒体技术应用优势以及应用原则

（一）小学数学教学中多媒体技术应用优势分析

在小学数学教学过程中，应用多媒体技术有着诸多优势。多媒体技术是通过图片以及声音、视频等统一化的技术手段，将原来的静态知识内容动态化，调动学生的学习积极主动性，将现代教学技术的优势发挥到极致。多媒体技术的交互性特征比较突出，可以利用这一技术激发学生的学习兴趣，从而使学生的主体作用体现出来。由于多媒体技术的教学内容容量大，所以在学习资料的内容选择上也比较方便，能够满足实际教学的需求。

（二）小学数学教学中多媒体技术应用原则

在小学数学教学中多媒体技术的应用过程中，要遵循相应的原则。首先，要遵循循序渐进及全面性原则。在小学数学教学中，要根据实际教学的需求以及学生的学习情况来应用多媒体技术，不能盲目地应用，要能充分保证学生对学习内容的掌握，使多媒体技术的作用得到充分发挥。其次，要遵循协调发展应用原则，实现教师知识讲授与学生学习探索相结合，促进学生理论水平和实践能力的协调发展。

三、小学数学教学中多媒体技术应用现状和优化策略

（一）小学数学教学中多媒体技术应用现状分析

在小学数学教学过程应用中多媒体技术还存在着一些问题，这些问题导致了实际教学过程的复杂化。由于多媒体技术的不合理应用，使得师生间的情感比较缺乏，师生之间的关系不够融洽，这就对实际教学的发展有着诸多不利。

另外，教师在应用多媒体技术的时候没有充分重视学生的学习任务。教师虽然知道多媒体技术的应用能够弥补书本知识内容的不足，但是对学生学习任务的布置无暇顾及，忽略了多媒体技术以外的教学手段。而且存在着偏离教学目标的情况，给予学生的实际思考时间不足。

（二）小学数学教学中多媒体技术应用优化策略探究

第一，对小学数学教学中多媒体技术的应用要从多方面进行考虑，使多媒体技术的作用得到充分发挥。教师要将正确的教育理念融入实际教学中去，要充分根据教学实际来制作多媒体课件，突出自身特色。在运用多媒体技术中，要充分重视学教并重的应用原则，科学地采用系统思想及方法，对多媒体教学过程要充分考虑，如在应用中对文本的规范以及大小等方面都要能够充分重视，要符合学生的认知规律。

第二，通过对多媒体课件的应用，将视听效果融于其中，激发学生的求知欲。教学内容的选择以及教学方法的实施是比较重要的，选择内容时要注重学生的兴趣爱好，并能够和生活情境相联系，引起学生的共鸣，使学生产生学习的动力。将抽象的教学内容具体化，方便学生的理解。

例如对长方形周长的计算，我们通过多媒体演示并伴着音响提示，首先闪烁出现“长”两次，再闪烁“宽”两次，使学生清楚地看到长方形有两个宽和两个长，再操作电脑通过移动其中的一条“长”，旋转两条“宽”，组合成一条与长方形周长等长的线段，对每次移动结果均闪烁变色以引起学生注意。这样，学生就很容易从演示过程中理解长方形的周长包含着两个“长+宽”的和，概括出“长x2+宽x2”或“（长+宽）x2”的计算方法，从而达到解决重点、内化知识的目的。

第三，要注重多媒体使用的实效性，增强学校领导对多媒体技术的应用意识，进一步加强构建多媒体技术培训体系。教学合作是对教师教学中应用多媒体技术的有效途径，要能将校验组成员合作的作用充分发挥出来，通过教师间教学经验的交流，进一步优化多媒体技术的应用效果，这对学生的学习效率提升自然是比较有利的。

第四，在多媒体技术的应用过程中，教师要将学生的主体地位充分体现出来。要充分重视学生自主探究学习能力的发展，引导学生对具体的问题进行探究，运用多媒体技术帮助学生解决复杂的问题，从而真正地促进教学质量的提升。

四、结语

总而言之，在当前的教育发展背景下，要充分重视小学教育的发展，为学生以后的学习打下良好的基础。本文主要对多媒体技术在小学数学教学中的应用现状及优化策略等进行重点分析，希望能有助于小学数学教学质量的提升。