大学生文化消费意愿及其影响因素分析

王昕　李培音　郝娅

摘 要：大学生文化消费对提升大学生素质、促进文化产业发展具有重要意义。基于家庭特征和校园环境视角，采用随机抽样方法，利用二元Logistic模型，对大学生文化消费支付意愿的影响因素进行实证分析。分析结果表明：大学生文化消费支付意愿受到专业类别、家长支持、家庭经济条件、校园文化氛围的显著影响，提出鼓励大学生文化消费、提升家庭收入水平、加强校园文化建设三方面对策建议。

关键词：文化消费；家庭特征；校园环境；大学生；二元Logistic模型

中图分类号：G122 文献标识码：A 文章编号：

2095-3283（2016）09-0066-04

[作者简介]李培音（1992-），男，汉族，河南杞县人，本科生，研究方向：国际经济与贸易； 郝娅（1995-），女，汉族，江苏泰州人，本科生，研究方向：金融学。

[通讯作者]王昕（1986-），女，汉族，河北遵化人，博士，研究方向：区域经济发展。

[基金项目]国家自然科学基金项目（项目编号：71503181）；天津市艺术科学规划项目（项目编号：B14025）；天津商业大学青年基金项目（项目编号：151104）；天津商业大学教改项目《经济学科市级教学团队建设探索与实践》（项目编号：60203-15JGXM14）；天津市级教学项目“国际经济与贸易专业教学团队”（项目编号：60203-14TDJ50507）；国家级大学生创新训练项目（项目编号：201510069059）。

一、引言

文化消费是指用文化产品或服务来满足人们精神需求的一种消费，主要包括教育、文化娱乐、体育健身、旅游观光等方面内容。随着我国经济水平的提高和社会产品供给类型的增多，居民消费观念和消费习惯有所改变，出现由传统的物质消费向精神文化消费转变的趋势。文化消费对精神文明建设、价值观塑造以及幸福感的培养具有重要意义，国家大力推进文化产业建设，以激励文化消费。大学生作为重要的社会群体，其文化消费的需求状况直接反映了其综合素质等情况。因此，探究大学生文化消费支付意愿对了解当前大学生文化消费现状具有重要意义。

20 世纪90 年代，国内学者开始关注大学生文化消费的相关问题，重点围绕大学生文化消费现状进行了讨论和分析。付晓丽（2011）指出大学生消费向发展型转变，文化消费值得被重视；蒋琦玮等（2010）调查了大学生消费情况，指出大学生文化消费中的不良行为。现有文献较为侧重大学生文化消费现状的定性分析，而对大学生文化消费影响因素，尤其是支付意愿影响因素的定量分析不足。仅有朱迪（2014）、朱伟（2012）、杨南丽（2011）定量分析了文化消费现状。同时，大学生文化消费的支付意愿也容易受到家庭环境和学校环境的影响，但现有文献中缺少对这两类变量的重视。因此，本文运用微观学生调查数据，采用二元Logisiticm实证分析模型，重点对家庭因素和学校环境对大学生文化消费支付意愿进行考察，以期为大学生文化消费产业发展提供决策参考和实证依据。

二、数据来源

为了研究大学生的文化消费现状，依据抽样调查、随机调查的原则，在2014年12月份至2015年1月份，围绕大学生基本特征、消费情况、文化消费等内容对天津商业大学十几个专业的240名学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷240份，回收问卷219份，其中有效问卷占9125%。被调查对象中，理科类专业人数占1004%，文科类专业人数占6611%，工科类专业人数占2092%，艺术类专业人数占293%。

三、描述性统计

（一）大学生文化消费现状

由表1可知，大学生月生活费用总支出集中在500—1500元区间，这与天津市的消费水平较为相符。文化消费支出集中在100—200元区间。大学生人均月消费支出为1000—1500元之间的人数最多，占4292%； 500元以下的最少，占548%。文化消费的支出在100元以下的占3425%，比例最高；在 100—150元的占3105%，150—200元的占2009%；200元以上的占1416%。由此可见，大学生文化消费支出较低。调查中发现，学生大部分支出用于餐饮费，部分学生表示，尽管愿意进行文化消费，但由于受经济条件等限制，文化消费需求难以得到满足。

由表2可以看出，被调查的大学生在文化消费结构中，选择消费学习类的占7534%，选择消费体育健身类的占3698%，选择社交类的占4840%，选择消费休闲娱乐类的占6484%，选择消费衣服美容类的占3562%，选择收藏投资类产品的占2009%，其他占091%。由此可见，大学生文化消费结构以学习类产品为主，其次是休闲娱乐类，收藏投资类占比最小。这与大学生校园生活息息相关。当问及大学生文化消费倾向时，大学生所表现出的意愿与消费结构大体相同，也是倾向于进行学习类、休闲娱乐类产品的消费。

（二）大学生文化消费意愿

本文用“您是否愿意进行大学生相关文化产品的消费”来表征大学生文化消费意愿。根据调查数据分析得出，大学生愿意支付文化产品的占8904%，不愿意的仅占1096%，由此可见，大学生具有较强的文化消费意愿。

四、二元Logistic模型分析

（一）模型构建及变量选择

1模型构建

本文的被解释变量为大学生文化消费支付意愿，设“不愿意”为0，“愿意”为1。因变量是一个二分变量，属于离散变量，适合用Logistic模型进行回归以更好地解释影响因素及程度。因此，本文通过建立Logistic模型来进行分析，同时采用最大似然法（Maximum Likelihood）进行回归参数估计。模型的基本形式：

2变量选择

大学生文化消费意愿是在众多资源禀赋的约束下进行行为选择的结果。根据已有文献对大学生文化消费相关状况的研究，参考朱伟（2012）、朱迪（2014）等的研究文献，从以下几个方面总结大学生文化消费支付意愿的影响因素。

（1）大学生个体特征。选取年级和专业类别两个因素表征大学生个体特征。在调查中发现大学生文化产品消费的支付意愿受到年级的影响。低年级学生忙于应付课业压力，支付意愿相对高年级的学生较弱；高年级学生受到专业教育、找工作、考研等方面的影响，更愿意增加对文化类产品尤其是学习类产品的消费支出。一般来讲，大学生文化消费的支付意愿与专业有很大的关系，根据当前专业设置情况，将其划归为理科类、工科类、文科类和艺术类。文科类、艺术类专业学生由于闲暇时间较长，文化类产品消费相对较高。

（2）大学生家庭特征。大学生家庭情况对大学生文化消费行为具有重要的影响。本文选取家长支持和家庭经济条件两个因素表征大学生家庭特征。由于大学生在校期间的生活费用主要来源于父母，因此家长的支持成为一个重要的因素。家长对孩子文化消费支出越支持，给孩子这方面的补给越多，孩子越有能力消费文化产品，支付意愿也就越强。家庭经济条件与大学生文化消费的支付意愿息息相关。家庭经济条件好的大学生不受经济的限制，更有实力进行文化产品方面的消费。

（3）校园环境。本文选取校园文化设施供给和学校文化氛围两个因素表征校园环境。一方面，大学生的文化消费需求会受校园文化设施供给影响，供给丰富，学生对文化产品有更深入的了解，则更愿意消费。另一方面，大学生尚未形成完整独立的价值观，在校期间第一次长时间脱离父母，生活在大集体中，其行为选择易受到周边环境的影响。同时，学校的文化氛围越浓，学生和教师越侧重于文化气质的培养和文化活动的开展，大学生文化消费支付意愿越明显（见表3）。

（二）实证结果

本文使用软件stata120，根据二元Logistic模型要求，采用最大似然法（Maximum Likelihood）进行回归参数估计。由表4可知，系数表示影响因素的影响程度；发生比表示支付意愿发生的概率；边际效应表示该影响因素波动一个单位对支付意愿的影响程度；模型估计分析得出的统计指标通过了1%的显著性检验。统计结果具有一定的可靠性。

1大学生个体特征与消费意愿

由表4可知，大学生消费支付意愿受到专业类别的显著性影响。专业越接近艺术类，则大学生的支付意愿越强，专业类别每向艺术类靠近1个单位，支付意愿的强度增加249%，这与前述假设一致；文化类学生的专业性质决定其对文化产品的消费会高于其他专业，因此支付意愿也越强烈。而大学生年级对支付意愿的影响不大，但从系数来看，仍对大学生支付意愿有正向影响。

2大学生家庭特征与消费意愿

在家庭特征中，家长支持通过了1%的显著性检验，且方向为正，与预期假设一致，表明家长支持力度越大，学生文化消费支出的意愿越强；家长支持力度每提高1个单位，学生支付意愿增强328%。家庭经济条件处于5%的显著性水平，符合预期假设，表明家庭经济条件越好，大学生文化消费支付意愿越强。由此可见，家庭特征对大学生支付意愿的影响较为强烈，这与大学生的生活经济来源受到家庭限制有很大关系，大学生在校期间的生活费用主要来源于父母，对父母的依赖性很强。

3校园环境与消费意愿

模型估计结果显示，大学生文化消费支付意愿会被学校文化氛围深深影响，这与预期假设一致。校园文化氛围每增加1个单位，支付意愿提高253%，校园文化氛围越浓厚，大学生长期受到熏陶，越容易进行文化产品的消费支付。但校园文化设施的供给则与大学生文化产品的消费支付意愿关系不大，可能是与当前校园文化设施供给同质性强，难以对大学生文化产品消费意愿产生明显推动作用有关系。

五、结论与对策建议

第一，专业类别是影响大学生文化消费支付意愿的重要因素。专业类别越倾向于文化艺术类，大学生文化消费支付意愿越强。因此，应该充分发挥文化艺术类专业大学生的带动作用，激发理工科类学生的文化消费意愿。

第二，大学生文化消费支付意愿也受到家庭环境的重要影响。家长支持力度越大，家庭经济条件越好，大学生文化消费支付意愿越强烈。因此，应营造良好的家庭环境，采用多种途径提高家庭收入水平。

第三，校园环境对大学生文化消费支付意愿也有显著影响。其中，校园文化氛围的影响更为显著。因此，应加强大学校园文化建设，尤其是通过开展多种形式的活动丰富校园文化生活，提高大学生文化素质，从而增强大学生文化消费支付意愿。

[参考文献]

[1]付晓丽.消费主义冲击下大学生消费文化的自我表达[J]. 中州学刊，2011（5）：126-128.

[2]蒋琦玮，马灿.大学生理性消费的引导[J]. 消费经济，2010（2）：38-40.

[3]朱迪.大学生消费不平等的实证研究：从消费文化的维度[J]. 兰州大学学报（社会科学版），2014，42（6）：49-58.

[4]朱伟. 大学生文化消费现状及影响因素分析[J]. 统计与决策，2012（17）：115-118.

[5]杨南丽. 云南城乡大学生文化消费比较研究——基于对云南高校大学生的调查[J]. 消费经济，2011（6）：78-81.

（责任编辑：刘茜）