浅谈经管类大学毕业生就业能力培养

吴宗婧

摘 要 近年来，随着高校招生规模的不断扩大，毕业生的就业压力持续增大，经管类大学毕业生的就业十分严峻。弱化经管类毕业生就业能力的原因主要为毕业生自身、课程专业设置以及学校就业指导体系等。提升经管类大学生就业能力，需要开展全程化的就业指导、深化教学改革、加强实践等环节，来拓宽人才培养模式和途径。

关键词 经管类毕业生 就业 就业指导 能力培养

中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.082

Abstract In recent years， with the continuous expansion of the enrollment scale of colleges and universities， the employment pressure of graduates continues to increase. Weakening the employment ability of graduates of economics and management， mainly for the graduates themselves， curriculum and school employment guidance system， etc.. To improve the employment ability of students majoring in economics and management， need to carry out the whole process of employment guidance， deepen teaching reform， strengthen practice and so on， to broaden the talent training mode and ways.

Keywords economic and management graduates； employment； employment guidance； ability cultivation

1我校经管类专业就业现状

我校经济与管理学院前身为管理工程系，成立于1986年。现今共有工程管理、工程造价、工商管理、电子商务、市场营销、信息管理与信息系统、土地资源管理、投资学、城市管理等九个本科专业和一个工程管理（合作办学）项目，其中工程造价、投资学、城市管理和工程管理（合作办学）项目为近几年新开设专业。2012年至2014年就业率（截止至同年6月；包含灵活就业）分别为92.67%、89.71%、81.12%。最近几年，公务员热、考研热、女大学生就业难等现象成为困扰毕业生就业、毕业生就业所要面临的主要问题。我校经济与管理学院九个专业中电子商务和市场营销两个专业由于市场流动性较快，毕业生失业量大，就业率持续走低，为教育部2015年全国高校高失业风险的红牌专业。

以上数据可以看出，经管类毕业生的就业压力持续增大。造成毕业生就业困难的原因，一方面是随着我国高等院校招生规模的不断扩大，毕业生人数逐渐增多，而社会对应届毕业生的需求量增长不够；另一方面也是由于如今大学生毕业后所具备的就业竞争力和综合能力与社会和用人单位对人才能力的实际需求有差距。因此，有效的提升大学生就业综合能力，对于缓解就业压力，帮助学生完成学业后顺利就业走向社会、服务社会，意义深远。

2弱化经管类大学生就业能力的主要原因

2.1 大学生自身原因

2.1.1 家庭背景

在毕业的求职过程中，家庭背景的影响作用较大。家庭教育方式以及父母的职业地位、所拥有的资源，能够影响子女的求职广度，可以给子女提供更多的就业信息和就业推荐机会。但对于家庭经济状况一般甚至是条件艰苦的家庭，其子女在就业选择上岗位的薪资待遇、就业地域以及能够提供的福利等都会成为首要考虑条件。这些条件直接影响了了就业竞争的公平性。

2.1.2 毕业生自身因素

自身因素主要表现为专业学习能力不足、实践动手能力较低等，在就业的整个过程中克服困难，抵抗挫折能力较差，一些毕业生就业中存在盲目从众、攀比、自卑心理和自满、焦虑、急躁等现象，普遍对所从事的行业的期望值过高，缺乏自身的职业规划，对自身的职业定位较为迷茫。一些毕业生在求职过程中过分迷信追求岗位好、待遇高、大城市的职位，而事实上，每年我校毕业生能够成功应聘到到以上岗位的学生并不多。对一些发展前景好、工作地点不在大城市的职位不予考虑，因而错过黄金招聘季，错事就业机会。

2.2 课程专业设置及学校就业指导体系

2.2.1 课程专业设置

对毕业生求职影响较大的另一个因素是专业培养方案的设置，近年来我院经管类毕业生中，企业对工程管理、工程造价专业毕业生需求度非常高，在一些较好的事业单位、施工单位招聘中多数都明确说明招聘岗位需要工程管理专业和工程造价专业的学生。

同时经管类专业培养方案中的课程设置必须要根据社会实际需要和行业动态而及时调整和更新，使培养的毕业生能够真正的为企业和社会所用。

2.2.2 学校就业指导体系

学校在对学生的培养过程中，要更加关注和引导学生树立正确的职业生涯规划和就业观念，帮助学生尽早确定求职奋斗目标，有针对性的提升就业技巧和能力，树立“先就业再择业”的观念。学校要千方百计的为毕业生提供和创造更多就业和实践机会，增加学生的实践经验和社会经验，提高就业竞争能力。

如建立校企长期合作，根据企业需求定向培养人才和安排非毕业学生提前进入合作企业和事业单位实习等等。

3经管类大学生就业能力及其培养途径

3.1 经管类大学生的就业能力

就业能力本质上是一种表现力，经管类大学生就业能力本质上是学生把握并获取就业机会、满足社会需求、实现自身价值的能力。其结构主要由专业能力、通用能力和可持续发展能力三大模块构成。

3.1.1 专业能力

专业能力是学生学习和掌握专业知识并内化为自身专业技能的能力，是体现毕业生就业能力的基本要素。专业知识是学生在参加实践和学习过程中逐渐积累和形成的。学生通过学习学校制定的培养方案中必修课、专业课、选修课、参与课程设计等各环节，将外在的专业知识内化为自身已有的专业知识框架的综合体中，形成专业知识的重建。合理的专业培养方案不仅是专业知识的同化过程，也是促进专业知识的顺应过程，有利于专业技能的掌握和专业认知结构的丰富。大学生需要将学到的理论知识内化为解决实际问题的能力。

3.1.2 通用能力

通用能力是大学生除专业能力外应具备的一种基本能力。对于经管类学生来说，通用能力主要包括良好的表达沟通能力、组织管理能力、问题解决能力等等。通用能力具有通用性、普遍性和实用性的特征，而这些能力也是用人单位在招聘过程中会比较关注的。

学生可以充分利用学校的课堂资源，积极参与课程学习，积累提升个人能力；积极参加学校组织的校园文化活动，学习课堂上无法学到的知识和技能；通过广泛参与社会实践，理论联系实际，切实提高自身能力。

3.1.3 可持续发展能力

大学生可持续发展能力是学生能够保持自身具有可持续发展态势的能力，是不断的创新、发展、持续性的能力。

可持续发展能力包括解决复杂问题的能力、协调沟通能力、自我管理能力、创新和团队协作能力等等，这些能力是伴随学生终生的发展能力。学生的可持续发展能力一般是在入职一段时间以后才能得以显现出来，一个毕业生能否得到用人单位或者是社会的认可，他所具备的个人可持续发展能力是关键。可持续发展能力一般是在在校期间参加科技创新竞赛、策划组织大型学生活动、社会实践调研中培养和积累得到的。可持续发展能力较高的学生，不仅能够顺利就业还能在用人单位中脱颖而出，实现个人价值。

3.2 经管类大学生就业能力培养的途径

3.2.1 开展全程化的就业指导，提升就业技能

就业指导不仅仅是对毕业生进行就业信息与政策的指导，还肩负了对大学生的就业观、择业观等的教育和引导的责任，它是一项全程化、系统化的工作，将贯彻学生大学时期的始末。学校要根据不同年级学生的特点提供具有实效性、针对性的就业指导服务。对一年级学生进行职业生涯规划启蒙教育，唤醒学生职业生涯规划意识，以及成为一名合格经管人应具备的基本素质和要求；引导二、三年级的学生深入剖析自己职业发展应具备的素质和知识和能力，鼓励并引导学生通过各种途径掌握扎实的专业基础知识及技能；对毕业班的学生则需加大就业政策宣讲、就业技巧培训、心理调试等方面的个性化指导，拓宽毕业生就业渠道，提高就业信息的采集、发布及反馈能力。

3.2.2 深化教学改革，夯实基础技能

调查了解社会和用人单位对经管类毕业生各项能力的综合需求，根据调查结果优化课程培养方案，提升学生的专业能力。首先，完善现有课程体系，及时修订课程培养方案和教学大纲，改革传统教学模式，更加注重能力培养。其次，将人文教育和科学管理等融入到培养方案中，培养出既能够实现自我价值又能够满足社会需求的复合型人才。最后，要鼓励学生考取专业相关职业资格和技术等级证书，提高就业竞争力。

3.2.3 加强实践环节的训练

实践能力是毕业生就业能力的核心体现。经管类专业的学科特点决定了我们的毕业生需要通过更多的实践环节来积累与专业相关的技能和经验。因此，要更加重视对学生实践能力的培养，注重专业课程传授的同时提高专业课程设计、社会调查等实践课程的地位，切实提高对学生实践能力的训练。第一，要重视实践课程，把课堂教学、社会实践及社会调研有机的结合起来，着重培养和提高学生举一反三和实践创新能力。第二，要根据不同阶段学生的对专业知识的不同需求，提供个性化的专业学习方案，开展形式多样的专业实践活动。对于较低年级学生（一、二年级），可组织进行企业实地走访和参观，以座谈和交流会等轻松的形式进行交流，让学生最直接的感受就业环境和就业形式变化。对于高年级学生（三、四年级），可直接组织其到对口单位进行岗位实习，感受就业环境和用人单位对毕业生的实际需求。最后，加强学校与实践教学基地、校企联合等机制的合作共建，使学生在实践中积累专业知识和技能，完善和内化专业知识，切实提高就业实践能力。

3.2.4 依托校园文化，提高职业素质

职业素质是大学生在择业、就业时应具备的与职业有关的素质，能够综合的体现出学生的性格、知识、能力和价值观等。校园是学生成长成才、走向社会的一个重要通道，而校园文化活动是提高学生综合能力的载体。校园里，以形式多样的文化活动为依托，可以达到提高语言表达能力、团队协作能力、沟通管理能力、应变能力等综合能力的目的。比如：开展识图大赛、策划营销比赛、经管学科达人、企业经营模拟、企业招聘模拟等一系列专业技能比赛。这些活动为学生们锻炼和提升自身职业素质提供了一个较好的平台，学生们乐于并积极参与，有目的、有针对性的进行自我提升。如今，校园文化活动已经成为了提高学生就业竞争力的一个重要途径。

随着时代的进步和经济的发展，在大众创业万众创新的背景和前提下，大学生的就业、择业必将面临新的挑战和要求。所以，我们要在与时俱进的同时，顺应时代要求，创造有利条件，提升经管类大学生的就业能力，使其发挥潜能，适应社会，奉献社会，服务社会。