小学语文写作教学中存在的问题及对策分析

李玉桥

摘 要：在小学语文教学中培养学生良好的写作能力是非常重要的，但是目前小学语文写作教学中还存在很多的问题，教师不能够把学生作为课堂教学的主体，学生对语文写作没有足够的学习积极性，成为小学语文教学中无法突破的瓶颈，为很多小学语文教师造成了很大的困扰，所以，针对小学语文写作教学中存在的问题展开分析，提出相应的解决措施，提高学生的写作能力和文学素养。

关键词：小学语文；写作教学；问题；对策

在小学语文教学中写作占据了重要的地位，贯穿了整个语文学习阶段，并且写作能够充分地反映出学生的文学素养，然而很多教师只是注重写作知识的灌输，而忽略了引导学生找到适合自己的学习方法，并且在教学过程中教师过多地局限在课本内容中，不能够拓宽学生的知识面，使得学生在进行写作的时候出现词穷、语句不连贯的问题，教师要从根本上解决学生的写作问题，提高学生的写作能力。

一、小学语文写作教学中存在的问题

1.教学理念较为单一

在小学语文写作教学中存在教学理念较为单一的问题，教师在教学过程中过度地局限于课本知识，把课本知识点作为主要的授课内容，没有去拓宽学生的知识面，使得学生在写作过程中无法应用优秀的素材，并且写作的训练方式也较为单一，通常都是让学生以课本知识为主，写出相应的感受，从而缺乏真实的感受和体验，降低了学生的写作能力。

2.学生缺乏真实的感受

很多学生在写作过程中缺乏真实的感受，出现严重的生搬硬套的现状。学生的写作灵感通常来自于现实生活，只有在生活中才能够发现优秀的写作素材，并且把生活中优秀的素材实行二次加工，最终写出优美的作品，但是很多学生在日常生活中不善于感受和观察，导致在写作过程中只是采用课本中的内容，不具备一定的创新意识，写出来的作品没有一点新颖性。

3.教师对于学生写作能力不够重视

很多教师对于学生写作能力不够重视，认为学好课本知识非常重要，忽视了学生的写作能力也是提高学生文学素养的有利方法。教师在写作教学中往往采用文章开头与结尾的方式让学生去写文章，先让学生有一个大概的框架，虽然这样的教学方法能够取得短期的效果，但是长期下来学生无法写出优秀的文章，不能够锻炼学生的写作能力。

4.教师忽视了对学生阅读量的培养

教师在语文写作教学中往往忽视了对学生阅读量的培养工作，认为学生通过课本知识和现实生活的观察就能够写出优秀的作品，但是这种教学观念是错误的，学生只有提高自身的阅读量，才能够从中取其精华、去其糟粕，写出优秀的文章，现在很多小学生的阅读量较为局限，并且没有意识到阅读的重要性，不具备文学素养。

二、提高语文写作教学效率的方法

1.引导学生善于感受生活

教师在语文写作教学中要积极地引导学生去感受生活，能够从生活中发现生活中的美好之处，并且能够用文字的形式表达出来。生活属于创作的源泉，并且生活属于一个大课堂，处处充满着学问，学生只有通过自己的眼睛才能够写出具有创新意识的作品，让学生在生活中留心观察、感受生活，充分地提高学生的写作能力。

2.提高学生的阅读量

教师要大力提高学生的阅读量，让学生有一定的阅读基础，这样才能够取其精华、去其糟粕，把阅读的优秀素材合理地应用在写作中去。教师要积极引导学生去阅读一些优秀的作品。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”课外知识的积累是非常重要的，优秀的作品能够增强学生的文学素养，有效地提高学生的写作

能力。

3.扩大学生的写作思路

在语文写作教学中，教师要不断扩大学生的写作思路，很多学生在写作过程中无法开头，没有写作思路，形成这种现象的主要原因是学生的写作思路没有被完全打开，学生的想象力较差，所以，教师要培养学生的写作创造力、想象力、观察力，教师可以在写作教学中开展有趣的语言活动，例如，通过讲故事比赛，让学生学习到更多的写作技巧。

4.教师要提高自身素养

教师只有不断地提高自身素养才能够更好地引导学生，教师要更新教学理念，把学生作为课堂教学的主体，加强与学生之间的沟通和交流，能够采用先进的理论来指导学生，并且提高学生的写作技巧，及时发现学生在写作中存在的问题，及时纠正学生，让学生养成良好的写作习惯。教师还要大力鼓励学生去创新，而不是让学生墨守成规，这样学生写出来的文章才具有创新意识。

总之，在小学语文写作教学中教师要充分调动学生写作的积极性，体会到写作的乐趣，并且要善于观察、感受生活，这样才能够写出优秀的作品。教师要引导学生提高自身的阅读量，拓宽学生的知识面，把优秀的素材应用到写作过程中，提高学生的创新意识，让学生在写作过程中提高自身的文学素养和写作能力。

参考文献：

[1]李春玲.探讨小学语文写作教学中存在的问题及解决对策[J].新课程，2016（1）：248.

[2]淦晓娟.小学语文写作教学存在的问题与改进对策[J].课外语文，2015（10）：149.

编辑 温雪莲