将快乐进行到底

王毅斌

摘 要：作为一种具有创新意义的教学法，快乐体育教学法在小学体育中的应用属于一项非常重要的小学体育教学改革措施。利用快乐体育教学的方法可以让小学生获得一种全新的体育学习体验，最终能够全面提升小学生体育学习的积极主动性，使小学体育教学获得更加突出的教学效果。

关键词：快乐体育教学；体育常识；兴趣

“快乐体育”萌芽于20世纪60～70年代，自80年代中期以来，伴随着学校体育教育改革的开始，在我国出现了“快乐体育”的思潮，而且这种思潮以很快的速度漫延和扩展开。体育教学的教学目标正在改变，以后体育教学的目的将会让学生在快乐的气氛中接受知识、学会方法。体育教学将会发挥体育课中所具有的独特作用，以此来满足学生运动的欲望，发展体能和智力，驱散疲劳和烦恼。真正做到“让学生在快乐中学习、让学生在运动中快乐”。

一、利用风趣语言，巧妙导入新课

在进行新课内容讲解的过程中，教师可设置一些有趣的问题。教师还可以运用风趣精彩的语言色彩，将学生引入学习新知识中。例如，给一年级的小学生上第一节体育课的时候，学生是没有纪律感、组织能力的。对此，教师可以先提问学生都知道什么动物，然后用学生回答的动物名字进行排队，如，老虎队、大象队、狮子队、小白兔队，每一队有十名学生。学生可以自由选择自己喜欢的队，但是动作慢的学生就不能选择喜欢的队了，要站到学生少的队中。这样既做到了教学生排队，又激发了学生的积极性，提升了教学质量。

二、利用体育游戏，培养爱好特长

快乐教学以游戏为教学基础，可以培养学生学习体育的爱好，使学生在玩中掌握体育的知识。对此，教师要设计一些具有创新思维的游戏，激发学生学习的兴趣。例如，给低年级学生上课的时候，教师可以加入两腿夹球走的游戏。由于小学生的腿不长，夹球的时候会发生球体滑落的现象，就像是小鸡下蛋一样，会引来其他学生的开怀大笑。为了不出现这样的现象，学生就会努力完成，争取做到更好。此外，在体育教学过程中，教师要引导学生遵守“友谊第一，比赛第二”的原则。游戏比赛仅仅是为了让学生更好地理解知识的内容，而不是为了培养学生的争强好胜。对此，教师要引导学生懂得只要是完成任务的都是第一名，这样就能加强学生之间的友谊。体育课范畴以内的很多动作，都能被更替成关联着的游戏。

其实在体育课中，添加配套性的游戏环节就能调动学习学生的兴趣。游戏能提升兴趣，不断更替着的游戏形式能克服疲乏的心态。利用学生特有的好奇心态，创设带有趣味特性的新颖游戏，定能让学生体验到体育中的快乐。

三、利用生活内容，增强体育常识

体育教学与生活是分不开的，让体育教学的内容生活化，可以达到教学的最终目的。在体育教学内容中加入生活的元素，不仅可以使学生在体育课堂中锻炼身体，还能使学生在平时的生活中也进行体育锻炼，让学生随时随地感受到体育的存在和生活的美好，将学生的身体锻炼得更加强壮。例如，学校可以组织一次地震逃生演习活动。在地震发生的时候，教师应要求学生或是躲到桌子底下，或是承重墙的墙角处，或是有秩序地下楼，不能乘坐电梯等。这样，学生既学习到了地震的相关知识，又增强了学生之间的友谊。综上所述，快乐教学模式在小学体育课堂的应用，增强了学生学习体育知识的热情，极大地提升了体育教学在学生心中的地位，为培养健康的四有新人奠定了基础。

四、联系生活实际，激发学习兴趣

将学生的学习兴趣激发出来，在小学体育教学中必须密切地联系学生的生活实际，对学生的学习经验和兴趣予以较多的关注。教师要精心选择与终身体育学习有关的、具有广泛迁移性的体育教学内容，并且要对教学内容进行不断地拓展和延伸，使学生能够进一步地掌握实际生活所需要的能力和加强综合运动的能力。比如，在开展垒球教学的时候，教师就可以采用以下几种方法：首先，投准比赛。比如，教师可以在一定的距离外画上几个圆圈，然后让学生投掷，比赛内容为看谁投得准。在比赛结束之后，教师必须要积极得表扬投得准的同学。其次，投球比赛。教师首先要让学生摆成一字排开的队列，然后单手持球过头向前投出，比赛看哪位同学投得远。最后，“保龄球”的游戏。教师可以在一定的距离外将塑料瓶摆放好，然后让学生采用保龄球的方式将球打出，比赛看哪位同学能够撞倒最多的瓶子。利用这种方式可以将学生的学习热情和兴趣极大地激发出来，最终能够获得非常好的教学效果。

快乐体育创设出来的新颖理念，突破了惯用的授课路径，拟定了新颖的探究流程。教师应依循拟定好的授课大纲，把班内学生当成主体，明辨个体差别，协同同学去提升原有的健康水准。经由平常的摸索，吸纳是有现代特性的教育理念。只有不断更替并创设新的路径，才能添加这一科目的欢快气氛，让学生真正体验到“快乐体育的真谛”。

参考文献：

[1]季昌士.合作精神在小学体育教学中的培养[J].文学教育（中），2011.

[2]陈玉凤.小学体育教学内容的选择原则[J].体育世界（学术版），2011.

编辑 李琴芳