浅析高中历史材料题答题技巧

赵娟

摘 要：随着新课改的深入，高考更注重考查学生分析问题解决问题的能力。而历史材料题正是考查学生运用所学知识回答问题的能力。但许多学生在考试中无从下手，失分严重。那么，怎样才能答好这一题型呢？笔者结合自己的教学经验浅谈高中历史材料解析题的答题技巧，希望能给高三文科生一些启示。

关键词：高中历史;材料解析题;答题技巧

纵观近年来的高考试卷，我们可以看出历史材料题已经成为一种重要题型，并且选择题也材料化的倾向。那么如何提高历史材料题的分数呢？本文结合自己的教学经验和体会，谈谈高考历史材料题的解题技巧。

一、读——答题的基础

阅读的内容，包括导语，材料，材料出处，作者信息，以及问题部分。仔细阅读每个细节，尤其不能忽视材料出处、注释、作者，这些内容往往可以透露出材料的时间等隐含信息，成为答题的突破口。

阅读的顺序应先读导语，猜测题目的主题，接着浏览题目确定考点，最后带着问题读材料。至少阅读两遍，第一遍是整体浏览，快速阅读。同样是先浏览问题，再浏览材料。浏览问题时，要看有几问，以防忘记，找出每一问的提示语，再看答案来源是依据材料回答还是结合所学知识，最后看分数，这是答题安排几个方面的依据。浏览材料要把握材料的基本内容，概括材料的主要意思，做到心中有数。第二遍是精读，即带着问题仔细的阅读材料，对材料分段，每一段分层，概括出层意。最后如果有时间，还可以再快速阅读一遍材料，以防止信息遗漏。尤其是完全依据材料来回答的问题，必须逐字逐句地分析材料。

二、找——答题的关键

在解题过程中，“读”和“找”并不独立，读的同时，也是找的过程，要边读边想边找。

第一，对照和设问找有效信息。根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，可以先对材料进行分段，找出每段的关键信息，然后对每段材料进行分层，概况出层意。分层除了看意思，还有标点符号做提示，一般以句号、分号、省略号为依据，尤其是要注意省略号两侧的语句，一般与答题有关。如果材料只是一句话，就找出它的字词如时间、地点、人物、对事件的评价等要素。这样层层分析，找出材料所包含的所有有效信息。

找材料与设问的相关点。在读材料时要时时想着设问，把设问和材料相互对照;或从材料中找出回答问题的有效信息;或从设问中联想到读材料时忽略了的重要信息;然后，通过推测判断，得出答案。这样，从设问到材料，再从材料到设问，反复思考，问题就容易解决了。

第二，将有效信息回归教材。虽然材料题一般都是新材料，新情景，新设问，但必然与教材有着某中不可分割的联系。这里的联系，一是指题目以教材内容为背景，二是指题目的一二处设问需要从教材内容来确定大致的方向。确定了材料和教材内容的联系回答问题就不会太难。当然有的设问可以在教材中直接“对号入座”。找出材料与教材的联系。把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料便与课本联系在一起。再深入读材料，答题的大方向就有了，回答问题就不难了。

三、答——答题的落脚点

读完题，找到答题点，答题的思路有了，最后就是组织答案了，这是答题的落脚点。在平时答历史题的过程中，我们经常可以看到一些同学答的满满的，可就是不得分或得分很低，原因何在呢？主要是因为他们犯了答题的忌讳。历史答题有四忌：一忌照抄材料;二忌照搬教材答非所问;三忌白话连篇，不用历史的专业语言;四忌堆积浮华的词藻。针对以上问题，我总结了以下几点回答历史材料题的要求：“三化一全一精炼”。

“三化”是指：语言规范化，即答案要用历史的专业术语，例如，民族资本主义的发展，不能直接笼统说经济的发展;答案提示化，有几个小问时，答每个小问前写清关键词，例如原因、过程、影响等;答案序号化，当答案要点很多时，标记上序号。

一全是指要点要全，语言要精炼：历史问答题有一个特点，就是要点特别多，所以思考问题要考虑全面。例如专制主义中央集权制度的影响，首先要考虑到积极影响和消极影响两个方面，然后再从政治、经济、思想文化三方面考虑积极影响和消极影响。而要点多了就需要答题时语言精炼，切忌堆积词藻，费话连篇。那只能是浪费时间还得不了分。

对材料中的有效信息进行整合后，回答问题时要做到语言准确，言简意赅。材料题不是写作文，不需要华丽的辞藻和巧妙的构思，一般问什么就答什么，注意语言的准确性、科学性。一定要用历史学科的术语来表述，避免用大白话。此外还要逻辑严谨，层次分明，最好是分层次，分要点来回答。另外注意有没有字数的限制。最后特别提醒的是考生一定要做到书写工整，卷面整洁。这样才能让阅卷教师看得一目了然，还有个好心情，考生才能得到理想的分数。

参考文献：

[1] 靳玉乐，易连云.教育基本理论问题专题研究[M]. 西南师范大学出版社， 2011.

[2] 浦蕊.教育学原理[M].武汉大学出版社，2010.

[3] 于友西.中学历史教学法[M].高等教育出版社，2009.