“数与形”例2的解读与思考徐英飞
2016-12-09 10:40李新根
教学月刊·小学数学 2016年11期
李新根
【摘 要】对于人教版六年级上册数学广角“数与形”例2，教材编者认为学生能发现加数的规律，也能发现“和的分子总是比分母小1”的结论，并推理出“随着加数越来越多，和越来越接近于1”，而且通过画图，也能得出总和等于1。但事实上，学生很少认可总和等于1，究其原因是因为他们把无限加数当作有限个数来思考了，画图也一样，而这一点，正是教学的真正突破口。
【关键词】数与形 有限 无限 极限
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