军队思想政治教育泛在化发展探析

孙冠楠张明聪

摘要：“自古以来，科学技术就以一种不可逆转、不可抗拒的力量推动着人类社会向前发展。”[1] 进入信息社会，这种速度与深度更是前所未有，已经深刻地改变了人类的生存与发展状态。泛在化生存发展是其中趋势之一，也必然是军队思想政治教育的发展趋势之一。

关键词：军队；思想政治教育；泛在化

习近平指出，“信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术广泛渗透，带动几乎所有领域发生了以绿色、智能、泛在为特征的群体性技术革命。”[2]“泛在”不仅是群体性技术革命的基本特征，也将是整个时代的基本特征。从某种意义上看，“泛在化”将是时代发展的基本趋势，也是人生存方式的基本变化，因而必将影响军队思想政治教育的发展创新。

一、泛在学习是信息时代的基本特征

“泛在”，即广泛存在，意为“无所不在、普遍存在、到处存在”[3]，具体可表述为信息无处不在、服务无处不在、技术无处不在、网络无处不在。因此，在理想的泛在条件下，任何人可以在任何时间、任何地点获取任何信息。泛在学习是即在泛在条件下的学习方式，即学习者在任何时间、任何地点，可获取任何所需的学习资源，享受无所不在的学习服务。泛在学习的特点在于泛在性和情境感知，而且能够根据学习者的自身状况满足个性化的学习需求。

泛在学习已经成为当前国际教育技术领域的热点问题之一。泛在学习与以往的数字化学习有很大的差别。数字化学习虽然通过访问因特网并有一定的交互，但对于学习者所处的情境，比如学习者的习惯、基础、心理等缺少足够的关注。泛在学习则可以在大数据分析的基础之上，充分地利用学习者所处的情境，以及学习者的学习设备等条件，为其提供最好的学习。这个过程完全可以表述为，在合适的时间、合适的地点、为合适的学习者、以合适的方式提供合适的知识。这是一种智能的、无缝的、个性化的学习空间。

泛在学习的实现是一个非常复杂的过程，但是作为一种趋势，则是现在及未来社会的一种必然。泛在学习的技术基础，包括云计算、大数据、物联网等技术群，发展都非常快，特别是无线射频识别技术和无线网络技术已经比较成熟。目前，很多院校特别是图书馆，正开始努力研究和实践泛在学习。基于信息技术的发展速度，基于信息技术对人类社会生活影响的规模，我们不难得出结论，学习泛在化已经是时代性大趋势，已经是时代性基本特征。

二、存在方式泛在化是教育技术的基本趋势

从广义的角度来看，教育即信息在人际间的流通，信息的交流技术即可算是教育技术。信息技术的快速发展，也是教育技术的快速发展。人类信息世界的泛在化生存，也可看作是教育技术的泛在化生存。泛在信息社会是信息社会发展的高级阶段，是建立在智能化网络、计算机技术以及数字技术基础设施之上的技术社会形态。公众能够随时随地灵活应用各种信息，充分享受泛在信息和泛在服务给生活带来的便利。从教育的角度来看，在泛在信息社会中，人处于全时段、全领域的信息包括之中，而且这些信息都具有一定的可控性和自适性。因此，这种使信息泛在化的技术，也理解为教育技术对泛在化的追求。或者说，教育技术的未来趋势，即是生存与发展方式的泛在化。泛在化的深层动力，是人对个性理想的执着追求。当然这种追求，其实也是常受技术能力的限制和激发。新技术激发新诉求，新诉求催生新技术。在信息社会，诉求与技术的界限也越来越模糊，两者的发展趋势常常高度耦合。因此，在一程度上完全可以用诉求趋势来指代技术趋势。从教育技术的角度来看，有以下三大趋势。

系统性发展是教育技术发展的基本趋势之一。21世纪云计算技术将虚拟网络环境融入生活，加速了不同时间、不同地点和不同形式的知识融合为一个持续、无差别的信息流。在泛在学习的条件下，知识是系统性呈现的，而不是通过碎片化的单个信息的形式呈现，教育者可以根据需要选择性地理解信息的来龙去脉，理解特定信息的丰富情境，从而实现整体上的知识把握。这种技术模糊了学习与信息之间的关系，也就模糊了信息技术和教育技术的差别。以系统学习为核心的技术，是信息技术发展的必然趋势，也是泛在学习对教育技术发展的基本要求。

认知性发展是教育技术发展的基本趋势之二。任何学习都是在已有的基础之上的学习，学习的过程可以看作是新旧知识重构的过程。新旧知识的重构，不仅是知识本身的组合，更是一种包括情感、经验在内的高级心理过程。这种包括理解、认识、预测以及利用丰富信息等的高级心理过程的学习，被许多学者称为认知性学习。它是超出了基本的条件反射式的学习，是一种包括记忆、思维、问题解决和语言因素的学习过程。在泛在条件下，网络可以通过对学习者学习活动的跟踪、分析，可以依据学习者的知识基础、意向、习惯等个性元素提供更为合适的内容，使学习者接受的新内容更加接近其理解水平、经验基础，更能丰富其情境体验，加深对知识本身的理解和掌握。在这种条件下，学习者将主要精力用于知识意义建构，而忽视技术、环境等外在因素。这种认知性学习的技术，也必是未来教育技术的基本趋势。

互动性发展是教育技术发展的基本趋势之三。互动既是一种交往，更是一种学习。信息的接受与传播效能如何，常常取决于信息互动的效能。互动性越好，参与性就越强，教育效果就越好。不存在没有互动性因素的纯单向度的学习与教育。因此，互动在教育中具有基本性的地位。人与人之间的互动，人与机器之间的互动，都可以看作是互动的表现形式。深度的互动，能调动人的思想、感知、心理等多维能动性参与，所获得的体验和收获也更加深刻和丰富。在日常的学习中，我们经常发现通过讨论、辩论、解决分歧获得的知识或体验，更加深刻。学习不仅是实现目标的手段，更是目标本身。互动性学习，是个性化彰显的突出表现，是时代发展的必然趋势，也是教育效果深化的基本追求。因而，增强互动的途径与效度，是信息技术或教育技术的基本趋势。触屏交互式手机的出现与发展，就很好地印证了这一发展趋势。

三、泛在化发展是军队思想政治教育创新发展的时代性课题

泛在化发展既然是教育技术的基本发展趋势，必然会是军队思想政治教育方法创新的时代性课题。这是与时代发展相同步的军队政治工作规律，在方法创新领域的必然表现。在我军教育的历史上，网络进军营，曾是一个时代性的课题。起初很多单位视“网络”如“猛兽”，各种“封堵”措施层出不穷。随着军网的建成与普及，网络成了官兵喜闻乐见的基本平台，军队思想政治教育的效果迈上了一个新台阶。而如今，智能手机也面临着“网络”当初的情境，但是不管如何“封堵”，总是在时代原动力的面前显得苍白无力。因此，我们完全可以断定“军营版”手机，迟早会出现。“军营版”手机的出现之时，也将是泛在学习在军营中“崛起”之时。

军营泛在学习环境，是官兵学习之所需。目前部队教育效果，总是差强人意。其影响因素林林种种，教育技术的落后是其根本原因之一。信息技术在部队中使用落后，不仅是代表教育技术落后于社会，更代表部队现代化建设落后于时代。这种时代性落后，必然投射到官兵心理上，增强官兵的离心倾向。社会信息网络对于很多年轻人而言，不仅仅是信息获取的问题，更是精神基本需求问题。而且随着社会的进步，这种信息上的落差，对精神的负性影响呈正比。若不及时跟上，将是军队教育不能承受之重。

军营的现有条件，决定了部队应该成为泛在学习的先行者。军营版泛在学习环境的建设，目前最大的问题应该是保密问题。如果能解决保密问题，那么军营现有条件还是非常适合泛在学习环境建设。军营人员相对集中，人员素质相对整齐，对信息环境的诉求特别强烈，再加上部队有集中力量办大事的优势。因而，部队应当成为泛在学习环境建设的先行者。如若能实现，军队的思想政治教育将会出现一个新局面，部队生活的时代性元素及时代性精神将领先于整个社会，一种新版的高效的真正的军营“大学校”、“大熔炉”将横空出世。这种泛在学习环境，其实质是一种集时代性先进文化因子的先进军事文化。在信息发达的今天，这种先进精神不仅将俯视社会，还将更深层次上影响地方和外军对我军的看法。因此，这种巨大收益，不仅仅体现在思想政治教育层面，更多地将体现在战斗力上，还将体现在对敌威慑之上。

[参考文献]

[1]习近平：《在中国科学院第十七次院士大会、中国工程院第十二次院士大会上的讲话》，《人民日报》，2014-6-10（3）。

[2]《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版，第119页。

[3]季拥政：《泛在信息社会及其基本特征》.《图书馆学研究》，2011年第6期，第6页。

（作者单位：空军空降兵学院五系政工史论教研室， 南京政治学院上海校区在读博士； 空军空降兵学院五系政工史论教研室，上海 200433）