许文建
10.CaO的测定(非水滴定;酸碱滴定)
基本原理:
以硝酸锶为催化剂,使样品中的fCaO与甘油无水乙醇溶液在微沸的温度下作用生成弱碱性的甘油钙,以酚酞为指示剂,用苯甲酸无水乙醇标准溶液滴定,根据苯甲酸无水乙醇标准溶液消耗的体积,计算出二氧化硅的含量。
11.不溶物、Loss的测定(重量分析,相对较简单)
基本原理:(不溶物)
试样先以盐酸处理,尽量避免可溶性二氧化硅的析出,滤出的残渣再以氢氧化钠处理,进一步溶解可能已沉淀的痕量二氧化硅,以盐酸中和、过滤后,残渣经灼烧后称重。
基本原理:(Loss)
试样在950±25℃的高温炉中灼烧,去除二氧化碳和水分,同时将存在的高温易氧化的物质氧化,而损失的量。
此模块试验中使用的化学试剂极为丰富,涉及关于分析化学的理论知识及应用也极为广泛,通过此模块学习对学生职业技能提高会有很大的作用。相当于具有针对性的职业培训,对学生就业及快速进入职业角色尤为重要。
参考文献:
[1]陈会琼.职业教育一体化模式教学改革探索[J].化工职业技术教育,2006.4.10-12.
[2]莫小卫,何伟雄.生物化学模块教学初探[J]卫生职业教育,2004.4.71-72.
[3]赵立铭.模块教学在职业教育教学中的探讨[J].科技文汇,上旬刊,2008,55.
[4]蔡太生.如何实施模块教学[J].Journal of Xinyang Agricuitural College,2000,73.