关于中学语文课堂提问的几点认识和做法

冯小燕

摘 要：随着教育改革的深入推进，对于初中语文教学而言，学习的积极性起着至关重要的作用，一定要围绕这个圆点处理好课堂上老师的“教”和学生的“学”，提问正是一个平衡点。提问设计的不周详，实质上是课堂教学改革不力的表现。要把观念提到问题设计有效性的高度上来。

关键词：注意力 重点 难点 语言组织 合理

时下，我们的育还存在着许多的问题，如何改善现有的教学模式，提高教学质量，是教育体系要解决的首要问题。陶行知说：智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。可见课堂提问的重要性。设计出良好的提问，不仅能开拓学生的思路，开发学生的潜能，更能培养学生分析问题、解决问题的能力，优化教学效果，从本质上提高学生的综合素质。下面就谈一谈关于课堂提问的几点认识和做法：

一、课堂提问的作用

1.课堂上的提问有利于学生注意力的保持和提升

在教学中，课堂提问可以引导学生根据老师提出的问题不断更换思路进行思考，由于要回答老师提出的问题，学生要集中精神思考问题。这样就使学生积极进行主观思考，把精力集中到课堂学习中。同时，老师在课堂上提出的问题，能够激发起学生好奇心，这种好奇心表现为对昀终答案的渴望，这样积极提高了学生对语文课堂学习的兴趣。有了这样的学习动力，学生才能融入到课堂学习中。

2.好的提问设计有助于学生把握重点，理解难点

语文课堂教学中，应该要对重点、难点进行深入解析，帮助学生扫除学习上的障碍，掌握学习中的重点难点知识。老师对重点难点的讲析要注重方法，口头的讲解是很难让学生有所收获的。只有让学生积极的对重点、难点进行思考，学生结合自己的理解和老师的分析才会正确理解学习中的重点难点，才会有效的提高学生对重点、难点知识的理解程度，并掌握这些知识。

3.教学中，课堂提问还能提高学生的语言组织和表达能力

提问与回答是个互动的过程，学生在回答老师问题的时候要在思维上组织语言，从而言语流畅的回答老师的问题。这个过程可以有效的实现学生语言组织能力和语言表达能力的训练。在这种教学模式中，学生的语言组织能力和语言表达能力就不断得到强化和改善，对学生全面发展是极其有利的。

4.课堂提问还是提升孩子自信心的有效途径

学生对老师的提问做出回答和解释时，老师应该给予积极鼓励，因为学生的答案如果得到老师的认同的话，学生会在潜意识上增强自信心，对语文学习更加有兴趣，学习积极性就会更高。同时，老师通过学生的回答能够及时发现学生在问题认识上的误区和对问题理解程度，通过纠正学生的答案，帮助学生正确理解课堂问题。

二、提高课堂提问实效的几点做法

1.要客观合理的设计课堂问题

语文课堂教学提问的设计是一门艺术。它的魅力在于可以有效的串联课堂知识点，使课堂气氛活跃，学生能够享受学习过程。课堂提问不仅能后提高学生对语文学习的兴趣，还能积极调动学生进行主观思考。因此，作为初中语文老师要有成熟的课堂提问思路，要合理科学的设置课堂问题，课堂提问要对时间分配安排合理，同时老师提问时的表情、语气等等都是要事前考虑好的。这样才能算是完整的课堂提问。

2.我们要学会倾听学生

像以往那样只关注学生回答的结果是错误的。老师提出的问题，不管学生回答的怎样，不管答案正确与否，老师都应该给与学生积极鼓励。老师在回答问题的过程中，应该加以引导，学生回答不对的时候，老师给学生一点提示，引导学生积极参与到课堂中。老师应该给予学生正确答案的同时，分析学生的答案错在哪里，应该从什么角度去分析问题。一味的否定学生的观点就会打击学生的学习积极性，使学生自信心受挫。这样学生就会潜意识里不愿意回答问题。这样的语文提问策略不仅没有提高学生对语文学习的兴趣，反而会抑制学生的学习积极性，不利于学生的成长。

3.提问的设计要体现课外知识的应用，引导学生多读书

语文不仅仅是一门学科，它更能提升学生整体素质，语文教学能提高学生内涵素养，塑造学生形成良好的道德品质和精神人格。因此，老师在设置课堂问题的过程中对课外知识有所针对，使学生对课外知识有所拓展。比如对教学过程中对古诗词、古文的学习，老师就可以设置一些有关作品创作时代背景的问题，以及与作者相关的一些问题。学生通过查阅资料就可以增加相关的知识的了解。这样不仅能拓展学生的知识面，还能有效的提高学生的学习积极性以及对知识的记忆，提高学生的自学能力。

4.增强提问的实效性，创新是关键

（1）教学要以促进学生的“学”为目标，要重视学生是否正真学到了东西，要关注学生是否真正理解了课堂上老师所讲的内容。以往语文教学存在很多问题，对于老师来说，有的老师课堂教的内容浅薄、单一，追求课程的进度，忽视了学生的学习成果；还有部分老师把课堂知识讲的太细，学生得不到一点自主思考的空间，造成学生消极接受知识的局面。

（2）要寻求突破，不断革新。要想语文教学模式有所突破和革新就该从语文教学课堂提问策略作为突破口。要设置符合当前语文教学理念的提问策略，提出的问题要新颖，能够吸引学生注意力；老师要对问题的层次和知识点有掌控力，课堂提问要讲究时机和课堂氛围。

（3）提问的设计要体现学生“学”的主体作用。要不同于以往的教学模式，注重角色的转变，课堂要以学生为核心。老师提出相关问题，学生之间相互探讨问题、解决问题。老师要作为课堂的掌舵者，引导课堂进行的方向，要发挥学生主观作用，激发学生想象力。在语文课堂教学中，老师要对学生充满信任，要对学生有信心，积极鼓励学生自主探讨问题、解决问题，这样才能从本质上提高学生的积极性。

总之，课堂提问是语文课堂教学设计中昀重要的组成部分，我们要从课堂教学入手，结合新理念、新方法，积极改善课堂氛围，提高学生的学习主动性。要多为学生设置必要的疑问，精心提出一些有效的问题，给学生预留积极的思维空间和时间，这样形师生、生生之间全面互动提问的生动活泼的教学氛围，激发学生的兴趣，提高学生的综合素质。