借助信息技术手段助推小学生语文自主探究能力的提升

崔学梅

【摘要】自主探究是建构主义理论指导下的一种有效的学习方式。这种学习方式的主要目标是培养学生的探究，学习的方法为目标，从小学语文教材为主要内容，应用了系统论的方法和观念为依据，加上多媒体技术的充分应用，使学生依据教材通过充分发挥自己的主观能动性来主动探究，实现主动发现，完成自己的自主建构的学习目标。自主探究的优势在于学生通过知识的主动学习和探究的过程来达到提升自我建构的学习能力。因此自主探究学习被美国心理学家布鲁纳认为是可以引导学生形成主动发现的力量。对语文学科而言，自主探究学生首先要树立积极的学习语文的态度，然后在经过课前的预习和课内的自主学习，发现问题解决问题。

【关键词】信息技术;小学生语文;自主探究

【中图分类号】G623                                                               【文献标识码】A

学生自主能力的发展，对以后的自主学习形成一个良好的基础，有利于学生形成一个会学习、会生活、会做人的高素质的学生。

一、凭借计算机技术，加强学生学法指导，培养学生自主探究的能力

小学生的学法指导应根据小学生的年龄特点和思维特点有针对性地进行。小学生的思维正处于一个由具体思维，向抽象思维发展的特定阶段。也就是说小学生的思维特点，决定了计算机技术在语文的教学当中，从抽象知识到具体知识的思维转化方面的作用。这样学生就能够在计算机技术的帮助下，把抽象的知识转化为具体的形象的知识，从而更易接受和理解。这样学生就可以把抽象的知识具体化，依据自己应有的知识和经验去解决新的问题。使理性的，抽象的知识延伸到具体的问题中去，促进知识的迁移。使知识的深化和巩固发展得以实现。

因此，小学阶段的学法指导应借鉴多媒体技术的手段，把抽象知识具体化，促进学生对抽象知识的深化理解。例如为了让学生学会词语的学习方法，指导学生理解字词，我并不是要求学生先去背诵和默写，而是让学生根据词语在文中相应的段落，联系上下文来学习词语。即使学生通过查字典的方法来理解词语的含义，我也要求学生通过上下文来学习，体会词语的含义。然后再利用多媒体的手段测试一定等词语的意境，让学生来体会和感受词语在意境中的含义。最后通过同义词和近义词的不同意境的比较，让学生体会文章词语的精妙之处。这样的日积月累，学生就逐渐学会了词语的学习方法。通过借助多媒体的帮助，学生就更容易主动探究，主动建构达成学习目标。

二、借助计算机技术创造合适机会，培养学生自主探究的素质

何谓素质呢？通常指学生在实践中完成某一种具体活动中表现出来的，解决问题的个性心理特征。它是在实践中形成和发展起来的。学生初步感知了语文中的词语，并不等于就已经掌握了词语的学习方法，必须在实践中应用这种方法。我在课文的教学中，为了提高学生的语文自主探究能力，我把语文分成几个部分，从导      入——审题——感知课文——分析理解课文——归纳小结，都要创造机会让学生有自主探究的时机。

只有在学生有自主探究时候遇到想讲而讲不清，想挖又挖不深，想结又结不了的时候，才发挥教师的主导作用。利用多媒体课件来呈现学生出现的问题，指导他们学习的方法，使她们自主探究的能力得以加强。这样，学生经过一次又一次的自主学习探究的过程，在教师借助多媒体课件的引导下，逐渐掌握了学习语文的自主探究的方法。

三、利用多媒体技术来评价学生，促进自主探究能力的提升

在课堂上要实施自主探究，除了教师发挥主体作用之外，必须调动学生学习的主动性和积极性，激发学生自主探究的兴趣。学生们自主探究的热情像火焰的高涨，而教师的期望与评价像油一样，两者结合，就会产生巨大的动力，让学生充满探究的激情。作为语文教师，要充分利用好多媒体的评价作用，让积极的评价为学生的自主探究，提供更大的动力。使学生获得积极评价以后焕发出更高的要求。从而提高学生学习的积极性，为进一步学习打好基础。教师评价时，注重表情和语气，因为学生对教师的评价的状态很重视。学生会给予积极的反馈。因此对于自主探究中表现出来比较好的同学，我充分利用了多媒体的语境，对学生进行认真的评价。还常常利用现代多媒体技术对学生进行表扬。例如有的学生根据课文的内容画出来的，像笑话，或者自己设计的语文板书等，我会应用投影的形式将她们的作品展示出来，让大家欣赏和学习。使她们感受到成功的喜悦，体会到老师对她们的期望。

四、利用多媒体技术，通过学生交流来表达学习的知识和经验，形成学生学习语文的方法

提升学生学习的能力，完成学生学习的任务，达成教学目标。语文对学生来说，并不是一个从零开始的课程。因为在学习语文之前，学生已经经过了一定的，在社会生活中形成一定的语文知识和交流能力，这些语文知识和经验可以有效地迁移到目前的语文学习中来。为你们的学习提供一定的基础。学生已经具有的语言知识和经验，为目前学生学习语文进行自主探究提供了一种可能。另外由于青少年学生的年龄特点、自主探究的热情，更为语文教学中实施自主探究提供了很好的便利条件。计算机技术广泛地应用到语文教学中，如果能够利用多媒体技术为学生学习语文创设一个愉快宽松虚拟的学习环境，学生自主探究的学习，有一个合作的共振的氛围，就更会如虎添翼。

教育改革的关键在教师，在于教师教育观念的改变，实施自主探究的方法，关键是教师要相信信任学生，相信学生的学习能力和潜能。教师要能够从应试教育中解放出来，着手于素质教育，培养学生的能力，着眼于学生的思维发展，来实现新课程目标。

（编辑：马梦杰）