浅谈如何有效开展小学聋哑学生的语文教学

龚敏

【摘要】我国是一个最尊重人权的国家，在大力发展文化教育的同时，我国不仅仅注重健康孩子能够接受良好的文化教育，对于残疾人的文化教育工作更加重视。为了使聋哑学生也能更好地与人进行良好的交流，对聋哑学生的语文教学是非常有必要的。虽然我国教育主管部门和众多的教育工作者在聋哑小学生教学上做出了努力，但是在整个教育上还存着一系列的问题。本文就如何让开展小学聋哑学生的语文教学进行了探讨和分析。

【关键词】小学;聋哑学生;语文教学

【中图分类号】G622                                                                【文献标识码】A

聋哑学生是社会的弱势群体，为了不能再让他们受到别人的歧视和伤害。对此我国进行了聋哑学校的设立，以保证他们公平的享有受教育的权利。在聋哑学校的教学中，语文知识的学习有助于聋哑学生素质的培养和提升，所以在整个聋哑学校的教学中，语文教学是整个教学的关键和前提。但是，目前我国虽然有很多的聋哑学校，但是聋哑学校的教学质量真的是差强人意，不仅仅是在语文教学上没有什么先进的手段，在其他的学科教学上更没有突出的成绩，所以，发现我国小学聋哑学校的教育问题并及时地进行整改是当前我国残疾人教育工作的重中之重。

一、当前小学聋哑学生语文教学的现状

聋哑学生是一个特殊的群体，在进行语文教学时与一般的小学语文教学并没有太大的区别，唯一的区别就是增加了在课堂上手语的使用以及使用口语表达时需要将口型尽量的放大、放慢。在新课标不断推进的今天，要认识到聋哑学校小学教学存在的问题。

（一）忽视聋哑学生的语言学习特点

上述中我们已经提到，聋哑学生的世界里没有声音，他们有着鲜明的特殊性。他们进行语文知识的学习时要比普通的孩子付出更大的努力，并且付出并不等于一定有收获。在教授聋哑小学生语文知识时，一定要选择适应他们学习能力的教学方法，才能提高他们的语文知识。但是，在国内一些聋哑学校的语文教学中，语文老师忽视了聋哑学生的学习特点，用教授正常小学生的教学方法来进行教学，甚至还有对学生采取拔高的要求。教师们的这些教学方法超出了孩子们的认知水平，导致了孩子们的自信心大大受挫，孩子们学习语文知识的积极性和主动性大大降低。在整个的教学过程中，老师的努力并没有收获预期的教学效果，教师们的教学信心也会降低，有些教师甚至产生了“教与不教都一样”的教学态度，严重影响了教学质量。

（二）教学模式单一落后

在新课标的要求之下，我们不断追求“素质教育”“情景模式教学”等先进的教学方式。同样，聋哑学生的教学也应该追求这一目标。我国很多聋哑学校的老师的教学方式比较落后，已经不能适应当前新课标教育发展的要求。很多聋哑学校的教师还像之前一样，执着追求教师的主体地位，忽视了学生学习的主动性。新课标要求的“情景式教学”完全没有得到施展，“互动式”的教学方式也没有得到应用。由于聋哑学生的特殊性，他们在进行学习词语的时候，往往需要很多遍的练习，语文教师为了使聋哑学生认识和使用更多的词汇，就让他们进行反复枯燥的练习。时间一长，学生们的学习语文词语的兴趣自然而然地就降低了，教学质量也得不到良好的提升。

二、开展小学聋哑学生语文教学的有效措施

为了使聋哑孩子们得到良好的教育和培养他们积极主动的学习兴趣，针对当前的问题，有必要对当前的小学聋哑学生语文教学进行必要的改革。

（一）提升教师的专业水平

教师在整个小学聋哑学生的语文教学中占据着主导地位，教师专业水平能力的大小将会直接影响孩子们的学习效率和语文知识的学习。对此，我国聋哑学校小学生的语文教师要在现有的基础上进行专业知识的进一步学习，提升自己的专业水平。在提升教师的专业水平这一方面，地方教育机构和学校要为教师提供学习深造的平台，给予经济或者是专业上的支持。教师在进行专业知识的深造之后，要根据聋哑学生这一时期生理和心理的特点，设计出符合学生学习语文知识的方案，在进行实际教学中，教师要因材施教，针对不同学生的学习特点进行有效的指导，以提高他们的学习效率。

（二）更新教育理念

新的教育理念已经诞生，聋哑学校的教学老师不应该再用传统的教育理念来进行教育工作。在当前形势下，聋哑教学工作者应该更新教育理念，用符合现代教育和素质教育的教育理念去进行教育工作，真正做到“以人为本”，在课堂上构建一种平等、民主的师生关系。重视聋哑学生在语文学习中的主体地位。除此之外，聋哑教学工作者应该摒弃传统思想，用公平的对待方式，正确地对待聋哑学生，对此，学校应该出台一套公正的教学绩效考核措施，对聋哑教学工作者进行绩效考核，提升教学工作者的教学积极性。

（三）教学方式多样化

聋哑学生的生理缺陷注定了其在学习过程中不能像正常人一样进行学习，他们对于新鲜事物的学习都是通过视觉来完成的，这就导致了他们在学习的过程中需要更多的时间来认知一个事物，聋哑教学工作者可以充分地利用现代化的多媒体技术来协助同学进行学习。老师在进行教学时，可以多以图片、动画的形式展现出来，这样一来，就能够给聋哑学生以直观、形象的感觉，是对聋哑学生生理缺陷的一种补偿。另外，由于是对小学生的教学，动画和图片形式的教学还能大大提高学生的学习兴趣，能够帮助他们尽快地理解老师所教授的学习内容，提高聋哑学生的学习效率。

结语

对于聋哑小学生语文的教学是我国注重人权的重要举措，聋哑学生的教育工作是当代教育的重要内容之一。在教学的过程中，需要聋哑学校和学校教育工作者认真对待，从教育理念和具体的教育措施进行深化改革。只有这样才能最大程度上保证聋哑学生接受更加良好的教育，促进我国全民教育的进行。

参考文献

[1]李攀，张卫东.关于聋哑学校语文教学的几点思考[J].新课 程，2010（24）.

[2]李明德，刘海亮.浅谈聋哑学校的语文教学[J].黑河教育，20011（34）.

（编辑：李艳松）