高校体育实施俱乐部教学模式的深入研究

麦军

【摘 要】本文分析俱乐部教学模式起到的良性作用，并针对存在的问题，提出高校体育深入实施俱乐部教学模式的措施。

【关键词】体育教育 体育俱乐部 高校 教学模式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）10C-0173-02

俱乐部教学模式是一种创新型的教学模式，它为学生提供更多自由选择和发展的平台，使学生发现自己的兴趣特长，并长期坚持这项体育锻炼。俱乐部教学模式旨在让教师和学生一起践行终身体育的思想，使更多的学生对体育产生兴趣，通过体育锻炼使学生获得更多的快乐和自信，从而身心更加健康。目前许多高校在体育教学中已经实施了一段时间的俱乐部教学模式，学校在设备条件允许的范围内，根据学生的需求开设了一些有益的体育锻炼项目，学生可以自由选择老师、时间和体育项目，在自己热爱的体育项目中发挥最大努力来实现追求。但是随着教学实践的展开，高校体育俱乐部教学模式实施过程中也暴露出来一些问题，如管理机制不完善、教学专业能力不足等。为此，本文试分析俱乐部教学模式起到的良性作用，并针对存在的问题，提出高校体育深入实施俱乐部教学模式的措施，以充分发挥俱乐部教学模式优势特点，促进学生素质全面提升。

一、高校体育实施俱乐部教学模式起到的良性作用

（一）体育设备可以在灵活的时间内得到充分应用。在俱乐部教学模式下，学生参与体育活动的时间相对比较自由，学生可以根据个人喜好选择运动器械，从而避免集中训练一项课程项目造成的器械不够用的现象。这样也能促使学生全面开放性地发展，自由施展自己的特长，并找到自己可以长期坚持热爱的项目，使学校的资源得到合理的利用，学生也在宽松愉快的环境中得到发展和提高。

（二）俱乐部模式使体育教学的地点更加灵活。以往的体育教学模式不能很好地实现课内与课外活动的良好结合，造成体育课程的脱节，使教学过程不能完整地进行。俱乐部教学模式可以很好地避开这一问题，使时间和地点更加自由，学生可以有计划、有目的地完成学习目标，学生在体育项目中能够更快地找到方向，更有目的性地展开长期有效的训练，使整个教学过程保持统一性和连贯性。

（三）增强校园的文化气息，使体育运动成为校园的热点。俱乐部教学模式推动了校园文明的建设步伐，使整个校园更有体育文化的建设性意义，使校园掀起全校健身的浪潮，使体育活动受到更多的青睐，使高校的学生积极投入体育活动，从而找到自己喜欢的运动项目。体育运动活动给学校带来生机勃勃的新动力，兴趣爱好相同的学生在一起更能激发学习动力，学生在锻炼的同时也能获得开心和快乐。整个校园体育文化的内涵更加深化，体育运动项目更加蓬勃地发展。

二、俱乐部教学模式实施过程中存在的问题

（一）学校管理机制的不完善。学校没有一个全面的管理系统，教师不能从学生的实际需求出发制订合理的课堂规划，为学生安排符合年轻一代爱好的运动项目，课堂上学生没有明确的学习目的，因而很多学生难以长期坚持学习和训练，不能就一项体育运动做全面深入的学习。学校的体育教学管理制度的不全面，会使体育俱乐部失去吸引力，学生不能产生很大的锻炼兴趣，也加大了教师的教学难度，教师不能与学生的需求产生共鸣，造成上下管理不能很好地衔接。在体育俱乐部的管理中没有完善的学生评定成绩的标准，使学生没有上进的目标，从而影响高校俱乐部的实施和发展。

（二）教师专业能力不足。随着社会全民健身的意识越来越强，学生体育运动兴趣不再只局限于单一的体育锻炼项目，而是对时尚类的运动项目更加感兴趣，这就要求体育教师的行为语言更加时尚、有趣味，才能满足当下高校学生的追求。目前高校教师教学的目的在于帮助学生强身健体、提高身体机能，教师的语言表达及教学的态度、能力和素质直接影响着学生对体育学习的热情，教师不当的行为和语言会造成学生对体育运动的反感，将阻碍高校体育俱乐部向更好的方向发展，也不能使学生在体育兴趣的带领下更好地养成坚持运动的习惯。高校现有的教师思想还停留在传统的教学思路办法上，缺乏对新事物的吸收和借鉴能力，学校也需要一些时尚运动类的专业教师，才能更好地促进俱乐部教学模式的不断发展。俱乐部教学模式更加有时尚、创新的元素，才能使学生更有学习的兴趣。

（三）体育教学中没有以学生为主体。受传统教学观念的影响，一些体育教师还存在着以教师为主体的教学思想，没有把学生作为课堂的主人，不注重开发学生的能力，使学生被动地接受体育训练，对体育运动技能的掌握不够透彻。教师根据个人的理解来为学生设置训练任务，使学生不能发挥自身的作用，不能参与到体育活动的个人表达和爱好中。这样就会消磨学生的积极性，也使学生的个性得不到充分的表达和发挥，慢慢也使得学生对体育运动不抱有希望，失去锻炼的乐趣，失去对体育运动的热爱。

三、高校体育深入实施俱乐部教学模式的措施

（一）将健康和竞技体育共同作为体育活动目的的同时，增强学校体育项目的非竞技性。在体育俱乐部教学的过程中要把竞技体育项目作为体育运动的主要内容，并把健康第一的思想灌输给学生，使学生明白竞技体育项目不仅可以实现强身健体，还可以竞技的形式增强学生学习的兴趣和积极性，使体育锻炼更具吸引力和创新性。学生在参加竞技体育项目的过程中获得体质的增强，并使娱乐项目更加有趣味性。两者互相配合、相融互通，使学生更有体育锻炼的精神支柱。新型竞技体育活动发挥自己独特的娱乐和健身的优势，使体育文化、体育健身和竞技体育更好地融合，共同提高学生锻炼的体育锻炼兴趣。

高校的体育项目不是为了培养国家的体育竞技人才，所以对学生专业度的要求也就不用那么严格。因此，应增强体育项目的吸引力，保证学生对体育项目的喜爱，就要避免一些枯燥的训练项目，使体育运动项目更有乐趣和娱乐的精神。同时，体育教师设置的项目还要有一定的挑战性，使学生更有锻炼和挑战的欲望。对于男生体育高校可以开设一些运动性强的项目如篮球、网球、游泳、击剑等，对于女生来说可以开设一些自行车赛、跳水、射击等运动量小的项目，使女生更能长久坚持。高校开设的体育项目的目的在于使学生形成健身的爱好和习惯，在锻炼的过程中身心健康发展。

（二）完善体育俱乐部的管理体制。具体如下：

1.学校设置一个体育管理的部门，主要负责安排体育活动的时间、地点和教师，教师负责管理课内的体育指导，室外的体育项目活动可以由学生来进行组织，由学生负责单项体育活动的组织工作。

2.学生俱乐部的单项体育活动可以自由进行选择。学校可以对全部的运动项目进行系统全面的宣传介绍，方便学生选择适合自己的体育项目，学校还可以建立一个体育校园网站，学生可以在校园网上清楚地了解学校体育项目的特点和全体教师的详细资料。教师可以在校园的宣传栏里放置体育教师的教学特色和工作经验。教师的资料尽量全面，可以让学生通过资料对体育项目有更深入的了解，方便学生选择符合自己的体育项目。

3.学校通过对学生进行指导训练之后，可以为学生组织一些比赛的项目，使学生有一个展示的平台，方便学生了解自己的体育训练的成绩，使学生在竞争中更好的成长和进步，从而激发学生向更高的水平发展，使学生能通过比赛增加对体育项目的热爱。学生更能在课余的时间多进行团队的训练，使整个项目团队的实力更强，更能在比赛中取得好的成绩，为学生增加荣誉感和坚持的信心。

（三）加强体育教师培训。学校可以组织教师进行培训，鼓励教师进行考级和深造，使师资团队能力更强，专业项目的技能更突出，这样才能培养出能力更强更优秀的体育人才。高校还可以引进一些体育方面的教学人才，使高校的指导教师能带领我们热爱体育的学生们接受更专业的培训，使学生的整体身体素质更强。学校可以引进一些新型的体育项目器材，使学生可以获得更全面的发展，接触更多的新事物，实现多元化发展。

（四）创新和增设体育项目

俱乐部的教学模块中学生可以自由选择上体育的时间，这就使学生有了更多的选择空间，学生可以自由的支配自己的上课时间，而学校则可以根据校园条件，增加一些体育的运动项目，比如攀岩、曲棍球、高尔夫球等，使学生有更多可以选择的机会。学生的兴趣也会更为的广泛，更有自己坚持更好的实现终生健身的健康锻炼理念。

总之，体育俱乐部的教学模式符合当下社会开放性发展的要求，能学生有一个健康的体魄，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。体育俱乐部的开设符合当下素质文化教学的新课标准，满足了广大学生对体育的热爱和追求，使学生在学校受到全面的培养和锻炼，符合教育部门提倡的培养全面发展的学生的要求。俱乐部的教学模式值得全有高校借鉴和实施，这种先进的教学模式通过不断的改进会有更好的发展空间。体育俱乐部的教学办法可以让更多的学生接触专业的体育锻炼，在锻炼的同时享受运动带来的快乐。

【参考文献】

[1]陈安槐.以素质教育观为指导的体育课程与教材改革[J].上海体育学院学报，2011（1）

[2]虞定海.俱乐部制体育课学生体育能力的考核与效果[J].上海体育学院学报，2014（4）

（责编 何田田）