项目教学法在《Access数据库》教学中的应用

封超

【摘 要】本文以《Access数据库》为例，通过实施一个典型案例，探讨项目教学法在中职计算机专业教学中的应用，包括项目教学法的概念、项目教学法案例教学分析、项目教学法实施效果。

【关键词】项目教学 Access数据库 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0093-02

Access是微软公司发布的Office办公数据库软件，具有强大的数据处理功能，适用于个人应用或小型商务活动的管理应用软件，是一个功能强大且可视化操作的关系型数据库管理系统，是一种前后台结合互动的数据库系统。Access软件凭借其简单易学的优点成为中职学生学习数据库软件的首选，为了提高学生的学习兴趣，提高学生综合应用Access这个数据库软件解决实际问题的能力，笔者结合学校计算机专业的教学实践，探讨项目教学法在中职计算机教学中的应用。

一、项目教学法概述

项目教学法就是以教师为指导，学生为主体，通过实施一个具体的项目而进行的教学活动。

“以就业为导向，以能力为本位”是中职学校的人才培养模式，而实施项目教学法则是实现这一模式的主要手段。项目教学法强调以学生为主体，教师为引导，基于典型任务，培养学生的职业技能和职业素养。在课堂教学中应用项目教学法，调动学生学习的积极性，提高学生解决实际问题的能力以及综合职业能力，有助于培养学生的团队精神和实践能力。

二、项目教学法的案例教学—— 创建“图书借阅管理系统”

（一）项目分析

随着计算机技术的飞速发展，其应用已渗透到各行各业。在学校，图书馆的图书管理是一项繁杂的工作。为了方便对图书馆的图书、借阅者、借还书业务等进行高效的管理，将设计一个“图书借阅管理系统”，以提高图书馆的借阅管理效率。

本次项目需完成“图书借阅管理系统”数据库的功能概要设计、系统模块设计、系统信息流程图设计以及原始数据的收集、整理与组织。

（二）项目的准备

1.情境创设。教师分析为什么要建立一个图书管理系统以及如何建立高效的图书管理系统，使学生对课堂内容有所了解。如：使用图书借阅管理系统来管理海量的图书信息，只需要在电脑输入搜索的关键字，就可以快速搜索读者所需要的图书信息，这样大大的提高了工作效率。因此，我们的项目“图书借阅管理系统”的需求分析与设计，是具有重大的意义的。

2.确定分组。根据班级人数及电脑数量，把学生按各种层次平均分为5-6个小组，每个小组5-6人，各小组设一名组长，组长负责对小组成员的分工和管理。

3.数据的收集整理。各小组成员收集相关的资料数据，如图书的类别、书名、各班学生的花名册信息等，并打印各种所需数据表。数据收集完成后，教师要指导学生确定数据所涉及的表间关系属性。

4.数据库系统功能设计。根据学校的要求将管理系统需要实现的功能总结出来，然后将功能按照模块分类汇总。图书借阅管理系统是为了满足图书馆管理图书借阅工作而设计的，它主要包含6个模块，分别为“系统登录”、“图书信息管理”、“借阅者信息管理”、“借还书信息管理”、“出版社信息管理”、“报表显示”。

（三）项目的实施过程

1.创建“图书借阅管理系统”空白数据库。

（1）完成“图书借阅管理系统”的规划与设计后，创建空白数据库是整个项目正式实施的开始，只有创建好空白数据库，才能在创建的数据库中根据所需实现的功能创建所需的对象，以完成整体数据库的构建。

（2）操作步骤：①单击“开始”——“所有程序”——“Microsoft Office”——Microsoft OfficeAccess2010，进入Access界面；②单击“文件”选项卡的“新建”选项，在可用模板区域中选择“空数据库”选项；③单击数据库首界面右侧的文件图标；④在弹出的“文件新建数据库”对话框中依次确定数据库的保存位置、名称、保存类型，然后单击确定；⑤单击首界面右下方的“创建”按钮，完成对数据库的创建；⑥创建各数据结构表；⑦创建表间关系。

2.创建“图书借阅管理系统”中的查询。

（1）完成数据库中基础对象表的创建后，应为数据库创建查询，查询体现了数据库的设计目的，使用查询可以对数据进行一系列的操作。例如，查找满足某个条件的数据，对表中的数据进行汇总计算，将多个表中的数据集中显示，对表中的数据进行更新、删除、修改等操作。

（2）操作步骤：①借阅者信息查询。在借阅者表中，有学生编号、姓名、性别、班级、电话号码五个字段，每个字段都对应特定的数据格式。②图书信息查询。图书表是存放图书信息的，主要有图书编号、书名、作者、ISBN、图书分类、出版社、定价七个字段。

3.创建“图书借阅管理系统”中的窗体。

（1）窗体既是管理数据库的窗口，也是用户与数据库交互的桥梁。通过窗体不仅可以输入、编辑、显示和查询数据，还可以将数据库中的对象组织起来，形成一个功能完整、风格统一的数据库应用系统。

“图书借阅管理系统”将创建登录窗体、导航窗体、图书信息管理窗体、借阅者信息管理窗体、借还书信息管理窗体、出版社信息管理窗体、报表显示窗体、主切换面板窗体。

（2）操作步骤：①创建登录窗体。登录窗体是管理员进入数据库系统的大门，利用文本框控件、命令按钮和VBA代码去创建用户名和密码，只有输入正确的用户名和密码才能登录系统。②创建导航窗体。点击“导航”—“水平标签和垂直标签，左侧”按钮创建窗体，在水平标签上输入“图书借阅管理系统”标题，在“垂直标签”上分别输入6个子窗体的标题，然后使用窗体设计视图对窗体进行修改和美化。③创建图书信息管理窗体。采用窗体向导创建该窗体，要求窗体布局为“纵览表”，窗体显示所有的字段内容。④创建借阅者信息管理窗体。采用主/子窗体控件创建，在该窗体中，主窗体包含3个命令按钮，分别是“借阅者信息查询”、“返回主界面”、“退出系统”，而“借阅者信息查询”设计为子窗体。⑤创建借还书信息管理窗体。同“④”操作相同，只是子窗体是“借阅者信息”。⑥创建出版社信息管理窗体。同“⑤”操作相同，只是子窗体为“库存量查询”。⑦创建报表显示窗体。使用窗体向导来创建，要求窗体布局为“表格式”，窗体显示“图书编号”、“书名”、“作者”等字段。⑧创建主切换面板窗体。首先启动“切换面板管理器”，分别创建“图书借阅管理系统”、“图书信息管理”、“借阅者信息管理”、“借还书信息管理”、“出版社信息管理”和“报表显示”6个切换面板页，把“图书借阅管理系统”设置为主切换面板页。

（四）项目的完成

创建“图书借阅管理系统”后，各小组填写项目测评表，对该项目进行自评和互评。学生通过自评总结出成功和失败的经验，学生的互评发现存在的问题以及处理问题的方法。教师最后做全面的点评，评价学生在整个项目设计中出现的问题、解决的方法、知识点、创新能力、团队合作等。

三、项目教学法的实施效果

信息化时代，传统的教学方法已经不能满足企业生产岗位的需求，要与时俱进就必须结合我国职业教育的实际，开拓一种更为先进的职业教育理念。实施项目教学法，把理实一体化有机的结合起来。

通过实施项目教学法，获得了一定的效果，体现在以下几点：

1.提高了学生的学习兴趣。传统的“填鸭式”教学方式，学生被动的听教师讲理论知识，这种教学方法造成学生普遍厌学。实施项目教学法后，学生动手设计项目，仿真模拟企业工作环境，完成项目后学生获得成就感，学习兴趣大大提高。

2.培养了学生的综合能力。学生通过实施项目，培养了创新意识，项目的完成有赖于共同合作，因此学生在实施项目中相互沟通、协调，发现问题集体讨论，从而提高学生的交际能力、协调能力和解决实际问题的能力。

3.提高了教师的专业知识水平。项目教学要求教师合理分析并制订项目，制订的项目与将要学习的知识的联系，同时还要了解行业发展状况，形成具体的任务。因此要求教师必须吃透教材，从而进一步提高专业知识水平。

总而言之，通过实施项目教学法，教学质量得到了明显的提升，体现了“以就业为导向，以能力为本位”的人才培养模式的价值取向。

【参考文献】

[1]周亮.项目式教学之我见[J].科技信息学术研究，2008（32）

[2]季超，李善治.Access中主子窗体的教学探讨[J].电脑知识与技术，2010（32）

[3]张绍民.计算机软件专业项目教学改革方案探讨与实施[J].高教视窗，2011（2）

【基金项目】本文为2015年度广西职业教育教学改革立项项目（桂教职成[2015]22号）；B类课题“中职计算机专业实训课项目化实践操作的研究”的阶段性研究成果之一

【作者简介】封 超，女，贵港市职业教育中心讲师，研究方向：计算机应用教育。

（责编 罗汝君）