新课改下高中政治教育的问题与对策

陈海锋

【摘 要】本文针对新课改形势下高中政治教育存在的问题，提出并分析了解决问题的六个有效措施：积极转变教学观念；注重学生学习兴趣的激发；构建和谐的师生关系；联系生活，注重实践；构建符合学生需求的教材体系；完善评价体系。

【关键词】高中政治 存在问题 有效措施

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）09B-0023-02

高中政治课是一门非常重要的课程，只有学好了政治课，学生才能树立正确的价值观和人生观。高中政治教师应该不断深入研究新课程标准的要求，改变以往的传统教育方式，从而提高政治教育的质量。从目前我国新课改下的高中政治教育现状来看，高中政治教育中依然存在不少问题，比如，教师的教学观念没得到及时的改变、课程设置中存在问题、教师角色没有一个更好的定位等，这些问题直接影响了高中政治教育的水平，因此，教师应该积极转变教学观念，注重学生学习兴趣的激发，构建符合学生需求的教材体系，并构建和谐的师生关系，从而提高学生的政治综合能力。

一、新课改下的高中政治教育中存在的问题

（一）教师的教学观念没得到及时的改变。在新课改下，高中政治教师的教学观念没得到及时的改变，很多教师都已经习惯了自己以往的教育方式，依然采用“满堂灌”的教学方法，教学方法非常单一。与此同时，还有一部分教师已经改变了传统的教学观念，但是对新课改的理解还不透彻，只注重结果，忽视了政治教育的过程，不敢放手让学生进行自我学习和思考，这在很大程度上影响了学生学习的效率。

（二）课程设置中存在的问题。目前，随着我国高中课程的改革，高中教科书的编排也跟着有了很大的变化，高中政治课程的内容变得越来越浓缩，新旧教材的差别非常明显。但是，据相关调查显示，由于高中政治教师对课改之后的教材本身就不是很熟悉，使其在课程设置方面存在很大的问题，不能很好的把握教学内容，最终传授给学生的知识也比较传统。同时，虽然高中政治教育内容有所增加，但是学时仍旧没有改变，从而导致了教学内容与学时出现了矛盾，最终影响了教学质量。

（三）教师的角色没有一个更好的定位。在以往的教学理念中，教师总是把自己当作课堂的“主人”，忽视了学生的主体地位，但是随着课程的改革，教师应该充分尊重学生的主体地位，发挥自身的引导作用。另外，很多教师的角色没有一个更好的定位，甚至一些教师认为讲解的内容越少越好，从而使得学生出现了盲目性，不知道怎样去学，这在很大程度影响了学生的学习兴趣。

二、新课改下的高中政治教育的有效措施

针对以上新课改下的高中政治教育中存在的问题，教师应该充分认识到高中教育的重要性，不断总结以往的教育经验，并改变教师的教学观念，从而提高学生的学习兴趣。下面就具体谈谈新课改下高中政治教育的几种有效措施。

（一）积极转变教学观念。在高中政治课堂教学中，教师应该熟练掌握《新课程标准》作出的指导和提出的要求。政治教师应该改变以往传统的教育观念，遵循课改的要求，坚持以人为本，突出学生的主体地位，真正实现教师的角色转变，用心去关爱学生。与此同时，教师也不能忽视自己的指导作用，应该结合政治教育的实际情况，给学生自主学习、互相交流的机会；教师还应该重视新旧教材的差别，正确处理好教与学的关系。此外，教师还要在教学的过程中坚持“授人以渔”而不是“授人以鱼”。只有这样，才能提高学生自主学习的意识，引导学生的创新意识，最终提高政治课堂教学的实效性。

（二）注重学生学习兴趣的激发。由于高中政治学科的知识量很大，要想激发学生的学习兴趣，教师就要不断改变过去以往的教育方式，方便学生的学习。兴趣是学生学习政治的好老师，只有学生带着浓厚的学习兴趣去学习政治，才能从根本上提高高中政治教育的效率。在具体的高中政治课堂教育中，教师可以通过多媒体教学，利用文字或者视频的形式来不断丰富学习的内容，增强课堂教学感染力，让学生的大脑时刻保持活跃的状态，降低学生的理解难度，从而帮助学生更好地掌握政治课堂知识。比如，教师可以利用多媒体技术来展示三鹿集团宣告破产的内容，并在课前从网上下载一些有关三鹿集团生产的牛奶产品中因含有“三聚氰胺”致婴幼儿身体健康受损的图片，讲解其中相关负责人应该承担的刑事责任，让学生能够充分认识到诚信经营的重要性。

（三）构建和谐的师生关系。政治教学的过程应该是师生之间的双向互动过程，只有构建了和谐的师生关系，才能提高政治教育的效率和质量。教师应该充分发挥学生的主体地位，营造一个良好的课堂学习氛围。与此同时，教师还应该科学地安排教学流程，组建学习小组，让学生在小组学习中能够形成互帮互利的关系，从而达到良好的教学效果。我们都知道，高中政治内容比较抽象，如果学生没有发自内心地去学习，那么就无法收获真正的内容知识。因此，教师为了提高学生的学习效率，（下转第25页）（上接第23页）就应该主动去关心学生，与学生做不定期的沟通交流，尊重学生，建立良好的师生关系。总之，教师只有与学生建立了朋友关系，才能让学生大胆地提出问题，才能保证学生轻松愉悦的学习，最终提高高中教育的质量。

（四）联系生活，注重实践。在高中政治教育中，教师还要注重联系生活和实践。目前，很多学生都认为政治在日常生活中并没有什么作用，使得很多学生从内心上都没有重视政治，因此，教师应该在教学的过程中，多引导学生在生活中进行实践，比如，在《文明交往礼为先》课堂教学中，教师应该多为学生展示一些与礼仪有关的视频和图片，让学生明白自身的日常生活举止对人的发展有着非常重要的影响，从而展现课堂的潜在力量，促进学生政治素养的提高。

（五）构建符合学生需求的教材体系。我们都知道，政治课程涉及到的内容比较多，其中要求学生的逻辑性很强，因此，为了提高学生的理解能力，提高教学效率，教师就应该构建符合学生需求的教材体系。比如，在教授《农业是国民经济的基础》课程时，教师应该根据鳌江边上农民耕地被征，地少人多特征，不断引导学生去思考如何促进鳌江农民的收入增长的问题，让学生学会主动思考，发表自己的见解。这样不仅能够吸引学生的注意力，同时又能够激发学生的外在潜能。除此之外，教师还应该在课前精心备课，根据学生的不同情况制定出不同的教学方案，从而使设置的课程符合学生的心理发展需求。

（六）完善评价体系。对于高中学生来说，完善评价体系显得非常重要。评价的主要目的就是要全面了解学生的学习情况，然后对学生的学习情况进行评价分析，不断激发学生的学习动力，从而提高政治教育的课堂效率。与此同时，教师还应该重视评价内容的多元化。在对学生进行评价的过程中，不仅要重视评价结果，还要重视评价过程。为了提高学生的参与意识，教师应该尽量设计一些开放性的课题，让学生的思维不断被开拓，然后根据学生发表的想法做好客观的评价。如果发现学生的观点有错误，那么不能一味地去批评学生，应该首先鼓励学生，并友好地指出其中存在的问题。

总而言之，新课改下的高中政治教育是一门非常重要的主要学科。教师应该充分认识到高中政治教育的重要性，不断总结以往的工作经验，不断提高学生的学习兴趣。同时，教师还应该根据学生自身的特点，构建符合学生需求的教材体系，并积极转变教学观念，构建和谐的师生关系，重视实践活动，从而为社会培养出更多的优秀人才。

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[2]李从亚.新课改下的高中政治课堂改革问题研究与对策分析[J].读与写（教育教学刊），2014（11）

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（责编 罗汝君）