小议自主阅读在高中英语教学中的重要意义与应用

桑美红

摘 要：自主阅读是提高学生学习效率的重要方法之一，尤其在英语这类语言类学科中，阅读的意义尤为重大，如果能够养成自主阅读的习惯，就能在高中英语学习中轻松自如。因此，我们有必要将自主阅读在高中英语教学中的重要作用阐述出来，让老师和学生都明确它的意义，从而使高中英语的教与学都得到一个质的飞跃。

关键词：高中英语；自主阅读；素质教育

高中英语教学一直是我们英语学习的重要环节，但是由于受到原来应试教育的影响，英语教育过程枯燥、单一，学生的学习兴趣不浓，尤其是在经历了小学、初中九年的英语接触后，到了高中依然是大体不变的教育模式，很多学生仍旧按照以往的学习方式学习高中英语，造成成绩不理想，进而打击积极性，最终对英语学习丧失信心。因此，针对这种局势，我们可以使用自主阅读的方式进行扭转。

自主阅读包括“自主”与“阅读”两大部分。自主指的是学生在自我意识的督促下，发现自身不足，然后有针对性地进行积极主动的学习的方式；阅读则是一个众所周知的名词，但在这里专指与高中英语有关的英语阅读，更具体一点则指英美文学阅读，最好是英美等英语国家的原著阅读。结合在一起就是指积极主动地阅读英美等英语国家原著文学的学习方式。

一、使用“自主阅读”教学模式的意义

1.了解英语文化，普及英语知识

追根溯源，只有阅读最纯粹的英语原著，了解英语世界的文化内涵，才能从根本上学好英语。英美文学原著蕴含着极其丰富的英语知识，通过它们，学生能够了解英语国家的文化内涵，理解一些一知半解的文学常识，掌握一些文学知识，对于英语的读写都有很大帮助。并且，通过提升文学素养，还能激发他们学习英语的热情。

2.了解英语文化，激发学习兴趣

只有真正走进英语文化世界，才能知道英语的魅力所在。学生在一篇篇文章、一部部著作中领略异域的风土人情与悲欢离合，加深代入感，了解越多兴趣越浓，从而激发他们进一步学习英语的兴趣。

3.带头做表率，形成教师个人魅力

教师是学生最直接的榜样，如果在课堂上，教师能够侃侃而谈，博学且风趣，对英语文化如数家珍，那样必然会对学生产生巨大的吸引力。在教师的榜样作用下，学生更能主动、自主地进行阅读活动。

在自主阅读的过程中，虽然学生是主体，但是教师的引导地位同样不可忽视。作为教师，我们要引导他们读经典著作，形成正确的阅读观，尽量让他们的阅读贴近教学实际，与教学相互作用、互为影响，最终实现双赢，千万不能做顾此失彼、本末倒置的蠢事。

二、如何将“自主阅读”模式融入高中英语教学

1.改变教学观念，营造自主开放的教学氛围

由于传统应试教育的长期影响，我们的英语教学一直是一个封闭的、枯燥无味的过程，一切唯考试论、唯成绩论，英语教育被限制在一个极其狭窄的空间里。学生和老师都丧失了自主性，教材成了他们学习宇宙里唯一的太阳，一切都绕这教材转。在这样的环境里，根本谈不到阅读，更没有自主阅读的生长土壤。由此可见，改变旧有的教学观念，营造自主开放的教学氛围是多么重要，这是自主阅读教学模式的前提。

2.进行正确引导，带领学生确立学习目标

由于学生从基础教育开始，就缺少自主学习的训练，因此，作为教师，我们有责任更有必要对他们进行正确的引导，让他们根据自己的实际情况，确立一个符合教学进度的自主阅读目标。可以循序渐进、由易到难，但是必须设定目标和时限，经过严格的训练之后形成自主阅读习惯，这样才能从根本上确立自主阅读教学模式的基础，才能顺利开展自主阅读式教学。

3.引导自我评价，规范自主阅读

想要将自主阅读模式深入人心，就必须有一个规范加以约束，这就是自我评价。自我评价能够对自我在一系列行为当中的表现进行理性、客观的评价和分析，从而得到自己合格与否的结论。自我评价是重要的督促和规范机制，相对于外界的评价，自我评价效果会更好。为了保证自主阅读教学模式的开展，获得预期的效果，必须要求学生对自己的学习过程有正确的评价和判断，从而确定学习效果，以便及时纠正错误。这不仅仅是保证自主阅读的运行顺利开展，也能进一步培养学生的自主能力，培养他们各方面的能力，是一个一举多得的举措。

三、自主阅读的具体内容

1.英文原著书籍阅读

市面上各类英语读物种类繁多、参差不齐，很多甚至存在错误，阅读后不仅起不到好的效果，还会误导学生。因此，对于阅读，我比较推荐学生阅读英文名著以及近些年的新锐作品。购买或者去图书馆借阅都可以，但是一定要保证是正规出版社的制作精良的读本。

2.观看英文影视剧作品

英语是一门语言，是用来交流的，在一个浓厚的英语环境中最能快速提高语言能力，但是我们大多数学生不具备这种条件。现在网络发达，很多优秀的英美影视作品很方便就能观看，从中我们不仅能够听到纯正的英语，更能了解国外人的生活习惯、生活环境、文化背景，开阔视野，提高学习兴趣，因此自主阅读的内容也包括观看这些优秀的英文影视剧。刚开始可以借助字幕理解，经过一段时间的锻炼之后，就要慢慢学着不去看字幕，培养语感和听力能力。

3.英语名句摘抄和活学活用

名句摘抄是我们学习语文时最常见的，其实同为语言学，这种方法在英语学习中同样适用。鼓励学生在读到自认为好的句子时就摘抄下来，并且要能够在同学之间进行分享交流，而且要在恰当时候灵活应用这些句子与同学交流。

以上就是我对自主阅读在高中英语教学中的一点浅显认识，希望能与各位同行交流学习。

参考文献：

1.黄洁.英语课外自主性阅读模式的建立[J].咸宁学院学报，2003（04）.

2.夏兰芳.论如何在高中英语阅读教学中强化学生的自主学习能力[D].上海师范大学，2008.

3.金崎.培养初中生英语自主阅读能力策略[J].现代中小学教育，2006（03）.

（作者单位：江苏省如东县马塘中学）