高校教学管理中的“三化建设”

段佳丽

摘 要：随着我国各方面水平的稳定提升，使得社会对于人才的要求在不断提高，而高校作为培养人才的基地和场所，因此它承担着为社会提供所需人才的重任。想要培养更多的人才需要提高教学质量，而教学管理在一定程度上又是决定其教学质量的关键，因此提升高校教学管理是现阶段高校要重点，进而推动高校朝着规范化、现代化、人性化等方向上发展。文章对高校教学管理过程中的三化建设进行分析，希望能够使高校更好的发展。

关键词：高校 教学管理 三化建设 分析

随着高等教育的发展，其工作重心也在开始不断的向外延伸由原来的重视办学规模逐渐向重视教育质量方面上转变，这样一来高校在人才培养方面则能更好的与社会发展需求想贴合，为社会输送更多专业人才，推动高校可以长远的发展。

一、高校教学管理过程中的规范化

规范化在很大程度上决定了高校教学管理能否成功的关键性因素。因此想要提升教学管理水平及成效，一定要清楚地认识到以下几方面问题的重要性：

（一）独立性

从高校管理自身的角度出发，可以明确的是高校管理与其他企、事、行政单位有着明显的区别，其管理本身具备一定的独特性，所以在很大程度上不能将以往应用在其他单位的管理模式照搬应用。而教育改革纲要中也明确指出，政府部门要有以前对高校直接管理逐渐转变成使用、立法、规划、指导、服务等方式来进行宏观管理。一旦相关部门没有看清高校教学管理本身所具备的特点，未能重视起自身管理规律，不认可高校管理的独立性以及有关教育部门的过多的干涉等，都会使高校丧失自主权利，降低学校管理的专业化水平，使其丧失管理的有效性。

（二）人员的专业化

在高校管理过程中，人是其中不可缺少的一个因素。因此只有管理人员自身对高校管理进行了解、只有懂得教学、教育规律，才能对高校教职员工进行管理和领导，保证教学管理能够顺利且正常的运行。此外，以往高校中管理人员大多数都是由任课或者是行政人员进行兼职来完成，而随着高校发展管理人员变得更加专职化，因此使得高校教学管理全面性、细致性得到提升。

（三）管理分工的规范化

在高校管理工作中不仅包括了教学管理，还包括了其他方面的管理，因此高校管理要做好均衡性以及协调性，只有这样才能确保教学管理能够在此基础上正常的开展，使其管理水平更上一个层面。同时高校管理分工的规范化可以让学校不同部门和管理人员对自身职能进行明确，进而提升他们自身的工作效率，保证学校管理能够做到有效调控，充分发挥其工作的主观能动性，更好的确保各项工作开展的顺利为高校管理奠定良好的基础。

二、高校教学管理过程中的现代化建设

教学管理过程中的现代化是在高校教育改革发展以及信息化时代逐步完善期间的产物。所以为了更好的推动现代化建设，提升高校教学效果，为社会培养出复合型以及专业型人才，就需要教学管理人员认真且负责对自身职能进行履行。同时还要做好管理人员和管理方式的现代化建设，只有将这两方面进行有效结合，才能建立起完善且健全的现代化管理体系，构建出高校管理的新局面。

首先，管理人员自身的现代化建设。想要提升教学管理队伍整体水平，就要制定健全且适应性良好的人员任免制度，因为只有让管理人员具有相应的权力，才可以让他们在管理期间放心的工作，避免以往兼职人员时常碍于情面管理不到位的现象发生。同时，高校要有针对性的对教学管理者进行培训，使其能够掌握更多的专业知识以及管理理论，提升他们自身的技能水平，使其能够从自身交付出发，将理论知识和技能进行有效结合，从而探索出更加适合教学管理的方法和模式。

其次，教学管理方式的现代化构建。管理方式的现代化就是依托于计算机等先进性技术来构建出一个信息水平较高的平台，更好的进行教学管理。高校招生规模的不断扩大，使得教学管理工作量及强度都在不但的提升，如果一味的应用传统方式来对教学进行管理，那么就会使其不能与教学现状的实际情况相适应，工作效率逐渐下降，使学校管理水平出现下滑情况。因此为了更好的发挥教学管理水平，需要将计算机等现代化信息技术应用到其中，对管理数据及流程进行梳理，让高校管理在灵活且良好的环境中开展。

三、人性化在高校管理工程中的构建

（一）教师方面

首先，教学管理人员要以教师角度作为出发点，有针对性的对教师进行详细的了解，之后在此基础上做好记录以及统计备案，使教师自身能力和优势得到充分发挥。因为教师自身行为规范会对学生产生一定的影响，所以教师要降低自身与学生之间的差异性，更好的贴近和适应学生，加强和学生之间的沟通，这样就可以尽昀限度的引导学生，使其能够更好的成长。同时还要做好教师奖惩工作，激发教师工作积极性，提升工作效率和成效。

其次，教学管理人员要对学生有一个基本的理解，对其日常行为模式、爱好、交际水平等进行调查，并进行后续跟踪，进而对学生做好指导，使其能够提升自身专业知识水平，更好的适应社会发展及其行业需求。例如，学生在进入学校以后，教学管理人员就可以为学生建立个人档案，通过面试和测验了解学生的基本情况将学生的性格、爱好、潜力、特长等进行记录，有针对性的对学生进行培养，如，组织能力强的学生可以作为班级干部，对于交际能力一般的学生可以鼓励其参加社团拓宽其交际范围等，只有实施人性化的教学管理，才能更好的激发学生学习的积极性、主动性，推动教学管理水平提升。

四、结论

总而言之，不能过于片面的将高校教学管理看做是一般形式的管理工作，要加强对其工作的认知，并运用适合且科学的手段来进行管理，只有这样才能有效提升高校教学管理质量，进而更好的为社会提供所学专业人才，使学校能够长远且良好的发展。

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