对中小学校长在教育管理方面的认识

张尚红

摘 要：教学管理不是一件容易的事情，特别是当今的中小学教学管理，不仅需要应付应试选拔还需要背负过于功利性的目的。因此这就要求我们中小学校长要重视对教学管理方面的认识。学校的中心工作是教学，抓好教学管理对提高教学质量有至关重要的作用。教学管理就是学校管理者为了实现教学目标，按照教学规律和特点对教学过程的全面管理，它的管理对象是教师，是具有强烈自尊心和进取心的知识分子，是一个特殊而极其重要的社会群体，需要中小学校长要正确认识教学管理，抓住教学管理的重要环节。

关键词：中小学校长 教学管理 教师

—、中小学校长在教学管理中的角色地位

1.校长是一名普通教师

在学校，只有深入教学一线的校长才能与教师有共同语言，才能与教师同甘共苦。校长应当深入课堂，到教师中去、到学生中去，研究教学和教育工作的客观规律，依靠科学来领导和管理学校工作，只有这样才能在教学管理方面具有权威性的发言权。作为一校之长应深刻明白隔行如隔山的管理，需要具备广博的知识，否则自己的教学管理就会大打折扣。

2.校长是一名优秀的管家

学校和家庭是一样的，只不过在这个大家庭中，教职工是成员，校长是管家。校长对学校的所有资源（人力和物力）只有管理使用的权利而不具备处理权，一个家庭的柴米油盐酱醋茶要让管家，学校大大小小的支出同样要经过校长同意，校长是学校教学管理中的管家。

3.校长是学校教育教学的组织者与管理者

校长应熟知课程标准、教育理念、教材教法、教改动态。作为学校教学的管理者，校长要组织教师采取不同的形式来认真学习教育科研的基本理论和方法，要努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，要鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。

二、中小学校长在教学管理中的基本原则

1.以人为本的原则。即以教师为主体，校长通过帮助教师转变教育思想，使他们能够在课程改革中明确教学理念、确定教学目标、调整教学方法、转变教学行为。

2.依法治校的原则。这里的“法”主要是学校根据自身的管理需要制定的，与国家的法律法规不想悖的规章制度。中小学校长不能以情代法、以言代法，相反必须严格，要按照既定的规章制度进行教学管理，对所有教师一视同仁，否则将会失去管理的权威性。

3.浓厚人情的原则。古话说：水至清则无鱼、林志深则无鸟、人至廉则无友。中小学校长在严格执行规章制度的过程中应充分理解、关心、照顾教职工，不能时时摆出一副高高在上的样子。中小学校长在教学管理方面的原则可以用一句话来表述，即在以人为本的基础上，用严格的制度管人、用浓厚的人情味管心。

三、中小学校长在教学管理中的一些方法

1.知人善任、扬长避短、人尽其才。教学管理说到底就是管教师，无论从管理的过程还是管理的对象来讲，都是围绕教师进行的。要想全面细致地了解教师，除了通过交流、访问、考核等方法外，笔者认为最有效的方法就是听课。作为中小学校长需要多听课，对教师的每一节课都要做出恰如其分的点评，只有这要才能详细地了解教师，才能做到知人善任、人尽其才。

2.关心、爱护每一位教师。要想做好教学管理工作，不仅要把教师当成自己的兄弟姐妹，而且要从生活上、工作上去关心他们、爱护他们，对教师要多给予肯定，要学会保护他们。

3.要有宽广的胸襟。作为校长，不能遇事斤斤计较，不能把自己等同于一个普通的教师，要敢于承认自己的不足，队在工作、生活上有困难的教职工，不能因曾经反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心的必须要关心，恩与怨要分明。

结束语：

总之，教学管理是一个动态的、渐进的过程，这既需要校长的不懈努力，也需要教育部门和全社会的大力支持。作为中小学校长要认清自己在教学管理中的角色，把握好基本原则，掌握相关的管理办法，只有做到这些才能做好中小学的教育管理工作。要有立足长远、放眼全局的意识。随着学校管理改革的不断深入，尤其是校长负责制的改革与实施，使学校办学自主权在不断增大，中小学校际之间的竞争日渐加剧，需要中小学校长自主考虑的问题越来越多，一些攸关的问题随时可能摆在校长的面前，需要校长作出正确的预测和决策。从根本上讲，中小学校长的办学意识就是要立足长远，放眼大局，能站在时代的高度，准确把握时代发展的趋势，对教育教学管理有足够的认识，能统筹安排好学校工作的各个环节和各个方面。中小学校长要树立学校未来发展意识。必须做到：要充分认识并预测防分析学校未来的方向，防患于未然，防微杜渐，并有效减少由于工作的盲目性和短期行为造成不必要的损失和严重失误；校长要从学校工作的大局出发，对于任何一个重大问题的管理，都要深思熟虑，周密计划，尽量做到班子协商，教职工讨论，谦虚听取他人意见，集思广益，谋求最好管理方略；以饱满的精神状态和满腔的工作热情，投入到学校管理和教育教学中，形成自己的办学特色，迎接各种挑战，打牢学校发展根基，从而赢得社会好评。