拳击教学方法的创新研究

曹荣胜

摘 要：随着我国综合国力的提高，国家和社会更加强调国民综合素质的提高，在我国全民健身方兴未艾之时，拳击运动存速发展。拳击作为一项竞技运动，对学生的综合发展有着重要意义。面对现实要求如何使拳击教学更好的开展？笔者结合理论与实际，提出几点浅见，希望能为平阳育英体校教学工作的顺利开展起到帮助作用。

关键词：拳击 教学方法 创新研究

近年来拳击运动在我国的发展迅猛异常，平阳育英体校也将拳击运动列为教学内容，但原有的拳击培训方法在实际应用过程中暴露了许多问题，并且传统拳击教学方法不符合新时期我国创新教育的理念，不利于拳击运动的长远发展。因此，拳击教学必须在传统理念和方法两方面都做出改变，努力激发学生对拳击运动的兴趣，进而使拳击项目得到学生的认同和青睐，最终达到提高拳击教学水平的目的。

一、在传统上开拓创新，让学生进行体验式学习

体验式学习是指学生调动自身的智商和情商亲身参与到拳击运动中，在这一过程中，学生对拳击运动有着最直接的理性认知和感官体会，在实践中学习，开发学生在拳击项目上的潜力，调动学生的积极性，使学生更好地掌握拳击知识技能[1]。体验式学习是教师引导学生进行实践体验，学生是拳击教学中的主体，培养学生的学习主动性，它效改地善了师生间的相处方式，帮助师生间亦师亦友地相处，营造轻松愉悦的氛围。良好的学习氛围有助于调动学生的积极性，激发学生汲取知识的热情，使学生在体验的过程中寻找到符合自己的拳击学习方法。与此同时，拳击课程中，教师要考虑到学生的个性特点和身体素质，利用学生愿意展示自我风采的心态，开启学生的内在动力，达到教学目标，同时也帮助建立教师建立特色拳击教学体系。

二、引导学生主动学习

在拳击教学的传统模式里，一直彰显着教师的主体地位，学生缺乏学习自主性[2]。要想提高拳击教学质量就不得不改变原来课堂上教师和学生的地位，引导学生主动参与到教学中从而摸索出合适的拳击学习方法，教师也能因材施教，推动学生和老师的共同进步。那么怎样才能引导学生进行自主学习？结合经验，笔者提出以下建议：

第一，教师在授课前调动学生参与拳击运动的兴趣和好奇心。学习过程中兴趣对学生的学习效率有重要的作用，兴趣激励着学生的求知欲，使学生不断开拓进取。中学生具有对新事物充满好奇心的心理特点，所以，一旦找到学生的兴趣所在，并使学生发挥自身优势，学生就能够更容易地让接受进而喜欢上拳击运动。例如教师可以提出问题，把问题的答案留给学生自己去验证和探索，引起学生的好奇心，更能使学生全神贯注，通过动手实践学习新的知识，巩固旧知识。

第二，教师在授课过程中要引导学生学习拳击知识。在旧有的拳击教学里，采用的是教师教授知识技能学生听话照做的模式，否定了学生的主体地位。所以我们有必要对传统的教学模式和方法进行创新性调整，学生应该在教师的指导和帮助下进行学习，并且状态应由被动化为主动，在自主学习过程中学习拳击理论知识和实践技能[3]。这种以引导主的创新方法主要模式就是教师给出论题，学生先独立完成寻找论据进行验证，然后老师加以补充完善，教师和老师共同对信息进行整合总结，最后一步便是由教师验收学生的学习成果。例如，在拳击教学中，教师可以问学生如何防守左直拳？首先可以组织学生针对左直拳的特点进行理论上的研讨，之后由老师对解决方案进行补充，然后，让学生针对左直拳防守进行实地演练，使学生更深刻的领会到拳击知识的精髓。

三、指导学生在探索的过程中学习拳击知识

在拳击教学中，教师应引导学生对拳击教学内容进行探索，在学习过程中能够提出问题、解决问题最终问题总结，这样有助于将拳击教学水平推向新的高度。指导学生进行探索性学习，能使学生快速扎实的掌握拳击的理论知识和实战技能，同时对学生的独立思考能力、决断能力和信息整合能力都有着很好地提升作用，使学生的求知欲、实践力得到培养，能以正确的心态面对问题，并迅速寻找解决问题的可行性办法，使学生成为具有创新能力和动手能力的优秀人才。探索式方法运用中，教学任务和教学目标是以学生为主体的前提下制定的，学生在老师的组织下自主讨论，之后大家一起归纳总结，最后教师对结果进行评定。例如在拳击课程中，教师结合学生的心理特点和体能情况选择教学内容和授课方式，指导学生身体力行参与拳击运动中，并在这一过程中鼓励学生锐意进取，肯定学生的正确探索成果，增强学生的学习热情。

结语

随着拳击运动的蓬勃发展，拳击运动必须有较强的社会适应能力，传统的拳击教学方法已经不适合现实发展，现实情况对平阳育英体校的广大教学工作者提出新的要求，在教学方法上进行创新已经迫在眉睫。对创新教学方法的应用，能有效提高学生的专业学习和综合能力，满足教学改革下素质教育的要求。

参考文献：

[1] 雷小磊.关于拳击教学方法的探讨[J].教育界，2013（16）：83-83.

[2] 张球.关于拳击教学课程的创新性研究[J].中国校外教育（下旬刊），2013（z1）：491-491.

[3] 张习鸿.优化中学体育教学社会适应力教学方法探析[J].拳击与格斗，2015（20）：14-14.