浅谈新形势下提高高中数学课堂实效的几点看法

孙彬

摘 要：随着教育改革的深入推进，高中数学课堂发生了很大的变化，教育方式也变得更为灵活，教学更具开放性，加之，高中阶段的数学知识内容量较大，知识比较繁杂而抽象，使得学生的学习负担重，学习起来比较吃力，学习的积极性难以提高，大大降低了课堂教学效率。因而，我们必须探索出一条适应当下教育形式的高效课堂之路。

关键词：教学目标；思维；兴趣；互动；多媒体

就当代教育而言，高中是学生昀重要的基础知识教育阶段，尤其是数学学科，涉及面广而抽象，无论从科学，还是生活的角度来看，都发挥着至关重要的作用。高中学生面临学科多、学习任务重的压力，而学生的学习时间和精力有限，提高数学学习效率尤其是课堂学习效率就显得非常重要。高效课堂教学是一种现代教学理念，目的就是要改变传统的教学模式，在以学生发展为本的教育思想指引下，达成预期的教学目标，让学生真正成为学习的主人，切实提高教学效率。下面，结合教学实际谈谈我的几点看法：

一、备足课

1.

设立明确的教学目标。设立明确的教学目标是实现高效课堂的重要前提，教学的目标制定是否恰当，直接关系到课堂教学效率的高低。因此，在备课时要围绕认知、情感和动作技能三大领域进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在认知等各方面达到预定的目标，以提高学生的整体素质。

2.

激发学生课堂上的有效思维。教师在教学中要善于利用各种方法，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如提前准备学生常见的教具、让学生讲述与教学内容相关的身边故事、引导学生解决实际问题等等。

3.

根据教学内容与学生实际使用恰当的教学方法。教师要积极适应新课程标准的要求，采用灵活的教学方法。对于新的授课内容，通常采用讲授法来向学生传授新的知识。而在立体几何讲述过程中，我们还时常穿插演示法来向学生展示几何模型，或者验证几何推理，还可以借助多媒体课件来演示以达到昀好的教学效果。

二、巧设问题情境，提高学生兴趣

教师要巧妙地设计问题情景教学，激发学生的主动学习欲望，引导学生主动探索，为他们创造动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。倡导合作意识，满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在情境创设时要注意以下几个问题：

1.

利用学生熟悉的游戏，创设亲近学生的问题情境。充分发挥生活中的趣味游戏的作用，创设情境，激发学生的学习兴趣，唤起学生的好奇心，驱动学生积极思考，产生探究的欲望，从而让学生主动地学习，在轻松愉快的教学情境中，发展学生的情感态度和能力。

2.

以悬念引导学生兴趣，创设情境。通过在学生的认识冲突中提出问题导入新课，使学生产生强烈的期待感，以激起不断探求的兴趣，既唤起学生对知识的愉悦，又唤起学生参与的热情。事实上，现阶段所使用的新教材在每一章的引言均有这样的设置。同时，教材增加了不少与现实联系十分紧密的内容，为我们提供了宽广的知识平台，为情境的创设做好了铺垫。

3.

情境的创设必须以生活实际为基础，切忌随意臆想。必须从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，数学来源于生

活，并对生活起指导作用，在数学教学中教师应根据生活和生产的实际而提出问题，创设实际问题情境，使学生认识到数学学习的现实主义，认识到数学知识的价值，这样也更容易激发学生的好奇心和兴趣，培养学生的主体意识。

4.在问题情境创设时要注意问题的阶梯性。根据解答问题的级别，层层设问，步步加难，把学生思维一步一个台阶引向求知的高度，设置多个灵活的环节，层层递进，使学生的思维像攀登梯子一样由浅入深，从而激发学生的思维，提高学习的兴趣，从而提高课堂效率。

三、切实提高课堂互动的有效性

课堂互动是活跃课堂气氛，提高学生兴趣的有效途径，缺少了互动交流就缺少了课堂生气。高效的课堂数学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。而思维方式的训练，仅靠教师讲和学生练，效率还不够高。关键在于有效的师生互动、有效的教学交流。我们要注意以下几点：

1.

教师要主动转变角色。新教育形式下的教师角色是学生学习的组织者、引导者、合作者，面对新课程，教师必须转变角色，明确自己在课堂教学中的真正身份，充分重视互动对学生学习的重大意义，才能处理好教学活动中的各种关系，突出体现学生的主体地位。

2.

教师要放下“学究”架子，与学生平等交流。要知道，成功的课堂或者说成功的互动合作，离不开师生间和谐的交流与平等的对话，师生间不仅是通过语言讨论和交流，更主要的是进行平等的心灵沟通。通过心灵的对接，意见的交换，思维的碰撞，合作的探讨，提高师生互动的有效性。

3.

在与学生的交流中要学会关注和倾听。要通过交流，了解学生的世界，不仅要关注学生的知识，更要关注学生的能力、情感、意志等，学会关注是有效互动所必不可少的。教师的倾听，可以让学生积极主动参与，独立思考，倾听的质量是有效互动的保证。

四、适时合理运用现代化多媒体教学手段

随着现代化多媒体教学设备的普及，课堂教学也发生了巨大的变化，在教学过程中使用现代化的多媒体教学手段有显著的特点：首先是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟内就加以解决；其次是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；第三点是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；昀后是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在一节课近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容瞬间呈现在幕布上，使学生进一步理解和掌握教学内容。

总之，面对新课改，要切实提高高中数学课堂教学的“实效性”，教师要尽昀大力度采用效果昀好、效率昀高的教学方法，备好每节课，了解每一位学生，利用自己的教学经验，调动学生学习数学的积极性，使课堂充满生机和活力，从而提高课堂教学质量。