当代大学生人际沟通的有效性问题研究

梁 霞

(成都工贸职业技术学院 四川 成都 611731)

当代大学生人际沟通的有效性问题研究

梁 霞

(成都工贸职业技术学院 四川 成都 611731)

由于近年来我国大学中频发暴力事件，我国高职院校学生的人际沟通问题逐渐引起了我国教育界的广泛重视，为了保证我国高职院校学生心理的健康发展，对其人际沟通的有效性问题进行相关研究就很有必要，本文就当代大学生人际沟通的有效性问题进行具体研究，希望能够以此保证我国高职院校学生的健康发展。

大学生；人际沟通；有效性

前言

近些年来，我们经常能够在新闻中听到高校中发生的种种暴力事件，而引起暴力事件的原因大多是由于高校学生沟通问题而引起的，为了保证我国大学生能够度过快乐、安全的大学校园生活，对当代大学生人际沟通的有效性问题进行具体研究，就有着很强的现实意义。

1 当代大学生人际沟通的现状

在我国高职院校的学生中，由于来自于五湖四海的同学们聚集在一个相对封闭的校园中，这就使得一些不善于交际的学生很容易出现人际沟通发面的问题，而这些问题主要存在以下几种表现形式。

1.1 自我意识过于强烈

在我国当下高职院校的学生群体中，由于自我意识较为强烈引起的人际沟通问题极为常见，值得我们予以重视。具体来说，由于我国的应试教育制度问题，我国一些高职院校学生在走出高中踏入大学的校门后，往往不能适应心态的转变，而由于一些学生自我意识过于强烈的问题，其在与高职院校的同班同学、宿舍室友等进行沟通与交流时，就很容易产生种种矛盾甚至冲突，这对于高职院校学生的人际沟通来说较为不利，很容易影响相关学生的心理健康发展[1]。

1.2 存在自我封闭问题

除了上文中提到的高职院校学生自我意识较强的问题外，相关学生存在的自我封闭问题，同样严重影响着高职院校学生的人际沟通。具体来说，由于一些高职院校学生存在的沟通欲望缺乏问题、沟通方式问题以及沟通策略问题的出现，导致了相关学生很容易陷入“人际沟通失败-自我封闭-人际沟通失败”的死循环，最终造成相关高职院校学生的人际沟通问题。在这其中，相关学生本身存在的人际交流障碍同样会对其自身的人际沟通造成影响，这点需要我们予以重视[2]。

1.3 对网络社交依赖严重

随着我国计算机信息技术的不断发展与智能手机在我国的普及，我国高职院校学生基本上都会运用网络社交手段进行沟通，而这种沟通也大大提高了学生沟通效率。但在这种喜人的成果背后，很多高职院校学生沉迷于网络社交之中，虽然在网络上拥有大量的朋友，但自己却孤零零的度过大学时光，这种对网络社交依赖严重的情况，在很大程度上造成了相关学生的人际沟通问题。此外，我国高职院校的一些学生沉迷于各类游戏之中，这也在一定程度上造成了其自身的沟通问题[3]。

2 提高大学生人际沟通有效性的对策

上文中我们对我国高职院校中人际沟通交流现状中出现的问题进行了具体分析，在下文中笔者将结合自身在高职院校担任辅导员的实际工作经验，对提高我国高职院校学生人际沟通有效性的对策进行具体论述，希望能够以此推动我国大学生的人际沟通有效性。

2.1 完善人际沟通教学机制

针对我国高职院校中存在的种种影响学生人际沟通的相关问题，我国相关高职院校可以通过完善人际沟通教学机制的方式予以解决。具体来说，由于我国很多高职院校没有将学生的人际沟通培养列入自身的教育任务中，所以相关高职院校就应该通过具体的人际沟通教学机制，培养学生的人际沟通能力。在相关高中院校的人际沟通教学机制创建中，相关院校应选择年轻教师与骨干教师相结合的师资队伍，进行具体的学生沟通教学机制创建，以此保证这一机制既符合当代学生的兴趣爱好，又能较好的发挥作用[4]。

2.2 构建心理辅导机制

除了完善相关高职院校的人际沟通教学机制外，构建心理辅导机制同样是较为有效的一种提高学生人际沟通有效性的策略。具体来说，相关院校可以通过创建由年轻教师组成的心理辅导队伍，进行具体的心理辅导工作。选择年轻教师的原因是由于其与学生的年龄差距较小，之间的代沟较浅所致，这样不仅能够降低学生的防范意识，对于学生的交流沟通能力提高同样有着较为有效的作用，值得我国相关高职院校予以应用。

2.3 加强网络心理教育

针对我国高职院校中存在的学生过度依赖网络社交的问题，相关高职院校应通过注重对学生的网络心理教育工作予以解决，而在这一问题的解决中，相关高职院校应大力选用年轻教师负责这一工作。具体来说，相关年轻教师首先需要与学生进行较好的沟通，适当时候可以利用网络社交手段对学生进行相关心理教育，以此加深学生与教师之间的认同感，在认同感加深后，相关年轻教师就可以在与学生的沟通交流中，将健康的网络社交理念植入学生心中，以此实现学生的人际沟通能力提高。

结论

本文就当代大学生人际沟通的有效性问题进行了具体研究，详细论述了我国高职院校学生人际沟通的现状与提高相关学生人际沟通能力的策略，希望能够以此推动我国高职院校学生的人际沟通能力发展。

[1] 白杰.团体心理辅导对高职顶岗实习学生心理健康的实效性研究[D].山西医科大学,2011.

[2] 武晓平.高职院校学生干部激励机制的研究[D].西南大学,2008.

[3] 韩颖.高职院校旅游类学生职业素质评价体系构建[D].中国海洋大学,2009.

[4] 黄勇.高职院校学生人际沟通问题及沟通能力培养探究[J].科技创新导报,2013,22:223-224.

梁霞(1991.08—)，女，汉族，中国遂宁人，辅导员，本科，成都工贸职业技术学院。

G645.5

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1672-5832(2016)05-0106-01