乘绘本列车赏阅读风光

张苏梅

摘 要：绘本作为近年来儿童早期阅读材料的新生力量，以其出色的创意、联想及幽默的表现手法和丰富的人文精神，深受孩子们的喜爱。绘本的内容有趣形象，简洁的语言、五颜六色的绘画内容，是一个很好的学习材料。其教育价值完全满足儿童语言能力的发展的需求，可以刺激儿童语言学习的兴趣。发挥优秀的绘本价值，对幼儿语言教学起着至关重要的作用。

关键词：绘本 儿童 语言教学

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0278-01

新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说过：“绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。”可见，绘本在早期儿童阅读能力、语言表达能力、思维扩散能力培养中具有优势，同时还能够增强孩子的自信心，激发孩子的学习欲。让我们一同乘上绘本列车四处旅行，欣赏沿途阅读带来的美好风光吧！

1 认识绘本

“绘本”从其字面上的含义来说是绘画的书本，但实则含义并非如此浅显。世界著名的儿童文学理论家兼作家培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书中曾下过这样的定义：picture book是通过一连串连贯的图画与相对较少的文字（有时没有文字），互相结合来传递信息或讲述故事的儿童书。著名的儿童作家松居直在《我的绘本论》中也对绘本下过定义，在他认为，绘本不单单是“文+图”，而应该是“文×图”。由此可见绘本其内在的含义，并不止是它字面上所表现的绘画的书本，也非是通常所认为的含有图画的书那么简单。那么什么是绘本？在《How picture books Work》一书中给出了如下的界定：绘本是依靠文字语言和视觉语言即图片的相互关系来共同起到叙述故事情节的作用的图书类型，其书中的图片是作为书的内容在每一页中都出现的，并且它对故事的完整叙述有着不可或缺的作用。

2 解析绘本

2.1 价值体现

（1）能获得较多的阅读乐趣；（2）能完善幼儿良好道德品质的形成；（3）在快乐中提高认知能力、语言表达能力；（4）丰富幼儿的社会生活经验；（5）丰富幼儿的想象力。

2.2 作用体现

（1）驻足停留，此处风光“美”。阅读好的绘本，便不难发现它们最能接近孩子的世界，最能引起我们的兴趣。全世界的孩子都是天真烂漫的，同样也是独特的，优秀的绘本以其生动感人的艺术形象陶冶着儿童的审美情趣。如绘本《绚丽的自然》，这是一本启发智慧的图书，也是一套新奇有趣的图书，适合幼儿自主阅读，是视觉与感官完美的结合。通过详细的插图，简短的介绍和风趣幽默的语言、个性的人物、丰富的词语，给孩子们呈现了他们感兴趣的一些事实，丰富了他们的知识。与此同时绘本中呈现了大自然中绚丽的风景，丰富了幼儿审美经验，调动了幼儿审美情感。

（2）立高远眺，此处风光“广”。现在绘本越来越多，各种各样的绘本也有着各自的特点：可爱柔软的布书、鲜活有趣的立体书、帶有多功能的玩具书、神奇翻页效果的胶片书、眼睛会动的小动物造型绘本等，材质上的多样性、内容上的丰富性让我们在绘本的列车上有了更多的选择，能够满足孩子们不同的兴趣需要，激发幼儿想要阅读的愿望。例如在班级的阅读区里，我们首先为孩子们选择了几种内容丰富、形式多样的绘本，每天给幼儿充分的自主阅读时间，在帮助幼儿积累阅读经验的同时，我们通过观察了解幼儿喜欢什么样的绘本，定期更换书架上绘本给幼儿一些新的刺激，从而增强其阅读的兴趣。在广袤的绘本世界中，和孩子们一起领略绘本中的精彩，从中获得愉快的情绪体验。

3 巧用绘本

3.1 走近绘本，有趣味知识

《是谁嗯嗯在我的头上》是一本趣味性和知识性兼备的绘本，我们从书中对什么样的动物就“大”什么样的“便”有了更深入的了解。在阅读过程中，孩子们哈哈大笑，他们在故事的欣赏过程中尝试学说角色的对话语言，再加上角色的模仿表演，孩子们对故事的理解有所加深，诙谐有趣的故事感受也给孩子们带去了欢乐。孩子们在绘本阅读中，不仅提高了画面观察能力、语言表达能力以及表演欲望，还在得到生物学相关常识的同时享受到了绘本所带来的快乐。

3.2 细看绘本，有神秘悬念

一本充满悬念的绘本《谁咬了我的大饼》中：小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？一个简单的问题，深深地引起了孩子们浓厚的兴趣，他们迫不及待地想走进绘本一探究竟。在教学活动的设计上，笔者合理地利用了故事中的悬念，设置疑问，让幼儿猜猜接下来会发生什么事情，鼓励孩子们大胆想象故事情节，以此激发幼儿阅读的兴趣，在此基础上笔者选择让幼儿自主翻阅绘本寻找答案，体验着绘本阅读的乐趣，进而爱上绘本，爱上阅读，迁移各种经验，散发合理联想。

3.3 拥抱绘本，有温情生活

同伴是孩子们在幼儿园生活中最亲密、最重要的交往群体。绘本《多么温暖的礼物》，饱含着浓浓的“同伴之爱”，它讲述了一个“温暖”的故事。雪花飘起来的时候，跳跳鼠想送给远方的好朋友——鼹鼠仔一个礼物。鼹鼠仔住在遥远的、寒冷的地洞里，当然要送给他一个温暖的礼物。可是，什么样的礼物才是够温暖的呢？……跳跳鼠的秘密留到了礼物打开的最后一刻。绘本故事的内容吸引了孩子们的兴趣，尤其是故事结尾，原来，跳跳鼠把自己变成了一只大礼包，给了鼹鼠仔一个非常温暖的拥抱！这样的答案完全出乎孩子们的意料，在他们的生活经验里礼物往往都是看得见、摸得着的东西，却从未想到，一个大大的“拥抱”也可以作为礼物，而且还是那么的温暖、感人。“温暖”二字牢牢牵引着幼儿的心，带领着他们去感受、去体验、去移情、去理解。孩子们在绘本故事的阅读中初步感受并理解到人与人之间的关爱才是最温情的礼物。一本绘本暖化了幼儿的性情，他们在学习交往和体验书中情感的过程中，体验生活中的遍地温情。

绘本灵活应用于教学、发展于生活，孩子们在绘本的阅读中口语表达能力有了明显的进步，他们乐意与老师、同伴、家长交流，听绘本、讲绘本、演绘本、悟绘本。在今后的旅途中，我们将会搜罗更多、更精彩的绘本，带领孩子们一同欣赏沿途阅读的美好风光。