思想政治课应对新高考三招

韩敏

中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0141-01

新课程下的高考方案中具有很多亮点，体现了新课程改革的理念和要求，但也对高考质量形成了新的挑战。在这样的高考改革新背景下思想政治课上老师更应该采取多种应对策略，提高学生能力。

1 自主学习，夯实基础

教师可根据课堂教学的需要学习的主动权交给学生，让学生自主学习，让學生掌握良好的学习方法提高学习效率。

新授课时提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。教师可以制定学案。学案中可以知识点为载体同时渗透读书的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、引导学生领会理解。把这些贯彻到我们的平时教学中，使学生逐步养成良好的学习习惯和正确的自学方法。

复习时，要求学生先按照“课题——框题——目题”的顺序构建完整的知识体系，仔细阅读教材，使学生对所学的知识脉络清晰，把握好知识之间、节与节之间、课与课之间的内在联系，再对照教材中的重点、难点和关键点，找出所学知识的“盲点”，进行深层次的复习，达到融会贯通。

2 关注时政，拓宽知识

高中政治试题往往是迎着热点考，寻找社会热点问题，以热点为载体设题，要求学生运用重要知识来分析重大社会热点问题。热点问题与教材是相辅相成、互相补充的。一方面，热点说明课本内容与观点。另一方面，我们必须用课本内容与观点可以解释、剖析时政热点。所以在教学过程中，教师注重把时事新闻材料与教材基本理论知识相结合，突出对学生的理解、分析、运用等能力培养。

3 传授技巧，培养能力

在平时评卷中经常发现许多学生存在下列问题：基础不扎实，对教材框架不熟；审题不细，捕捉信息能力不强；术语用不好，要点不突出；书写不规范，没有条理性。

这要求教师教育学生在平时的练习中，应注意有的放矢，把握审题解题的技巧，提高答案的针对性。

对于选择题，要求学生一定要读得进去材料，把握主旨。首先排知识性错误，其次选择与题意相符合的选项。

对于主观题，要把握好以下几方面：

第一步：审设问：知识范围设问角度、设问主体、问题指向、是否结合材料、分值大小。

第二步：审材料：文字材料包括关键词语、标点符号。图表材料包括标题、图或表、注释、年份等。

第三步：调用知识

（1）依据关键词，直接调用（关键词本身是学科基本概念，则直接调用）。

（2）把握知识联系，联系调用（依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识）。

第四步：确定答题思路

（1）确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列。一般是先总述，后分述；先主要，后次要。

（2）确定小逻辑：要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。

一般是先观点，后材料。先原理，后方法论。

第五步：写答案

（1）层次分明，要点序号化——反对不分段落层次的“一段论”。

（2）表述准确，语言学科化——反对使用文学化、生活化语言。

（3）逻辑严密，表述简洁化——反对语句冗长、画蛇添足。

（4）字迹工整，卷面美观化——反对字迹潦草、错字连篇。

如：2015年是全面推进依法治国的开局之年，为全面推进依法治国，国家加快了立法的步伐，一批新制定或修改的法律法规相继出台。其中，素有“经济宪法”之称的《新预算法》于2015年1月1日起执行。新预算法的最大亮点是把“规范政府收支行为”写入立法宗旨，将政府从管理主体变为监督对象，强调让人民监督政府花钱。结合材料，从经济生活角度对新预算的最大亮点的合理性进行分析。（9分）

教师可引导学生思考问题，培养发散思维，然后运用所学知识，组织整理答案。

（1）审设问：知识范围（经济生活）、设问角度（合理性）、设问主体、问题指向（对新预算的最大亮点）。

（2）审材料，找关键词（把“规范政府收支行为”写入立法宗旨，将政府从管理主体变为监督对象，强调让人民监督政府花钱）。

（3）调用知识（财政的作用和人民的权利），确定答题思路。

（4）组织答案，注意规范化。

①财政收入和支出是国家参与社会分配的两个方面，规范政府收支行为，可以合理确定财政收支关系，促进社会总供求平衡，促进国民经济平稳运行。

②发挥公共财政在经济社会发展中的作用，规范政府收支行为，可以使财政更好的促进社会公平、改善民生、促进资源合理配置。

③公民在自觉履行纳税义务的同时，有权关注国家对税收的征管和使用，有权批评和检举浪费国家资财的行为，以维护国家和人民的利益。（每点3分，共9分）

虽然说 “教无定法”，但是最需要的还是“贵在得法”，努力追寻最简便、最有效的教学方法。我们在思想政治课堂教学中只有采用各种巧妙的方法，才能激发学生的求知热情和兴趣，点燃他们智慧的火花，让其主动地、积极地发展自己，从容地应对新高考。