浅谈高校色彩风景写生教学

罗旋

摘 要：色彩风景写生是训练色彩感觉的有效方式，能有助于培养学生观察自然，表达自然的能力。在教学过程中，采用训练技法，提高审美能力。促使学生面对复杂的自然形态，根据自身的感受，去选景、构图。按照一定的步骤去塑造，把感受到的，主观处理过的诉诸于画面。因而，色彩风景写生是一个陶冶情操的过程。

关键词：色彩 感受 自然风景

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）08-0040-01

色彩风景写生教学，是高校艺术类专业必修的一门基础课程。感受自然，体悟自然，表达自然。就基本技能的学习而言，主要是为了训练学生的色彩感知能力，对大自然中色彩的提炼和概括能力，掌握色彩的观察方法，如何在纷繁复杂的场景中进行有取舍的表达。从艺术的感受上分析，是为了培养学生感悟自然的能力，品味自然给内心带来的美的感受，提升艺术的审美，热爱自然，表达自然。

1 色彩风景生的特点

在进行色彩风景写生之前，学生进行过一段时间的色彩静物训练。静物写生相对简单，光线相对稳定，是对摆放好的物体相对客观的表达。而风景写生面对的是大自然，大的场景，包含的景物众多，需要在众多的景观中进行选择。在表达上，不能面面俱到，要根据画面的需要进行主观的表达。其次，不像静物写生中相对稳定的光源，大自然的光源变化无常，不仅早中晚的光源变化大，一段时间内的光源也在进行着微妙的变化，需要主观的进行选择。

2 色彩风景写生的方法

2.1 觀察方法

在色彩风景写生教学中，要培养学生如何去观察自然，发现、表达大自然美。风景写生是在户外进行的，面对复杂的自然，需要抓住所描绘的对象在特定时间、光线、气候环境下的呈现。首先，要有全局观，表达的事物要联系在一起，不能孤立的、局部的进行观察。其次，观察颜色不能局限在固有色上，还要注意环境色和光源色的影响。再次，要比较每个色块的差别，最暗的，最亮的，最冷的，最暖的，以及色彩的倾向。

2.2 如何取景

在取景上，对初学者而言，容易出现一些问题。在面对自然界，没有任何经验，面面俱到的照搬，把看到的东西都老老实实的画出来，像摄像机一样。或是面对复杂的景象，根本无从下手。这时，就要主观的进行筛选。面对自然的场景，用自己的内心去感受，选择打动自己的点，作为画面的主体，围绕着主体物进行描绘。选景上，注意近、中、远的描绘。主要在中景上做文章。

2.3 构图方法

构图的好坏在一定程度上决定着一幅作品的成败。构图是为表达主体服务的，注意构图的形式美感。从构图的形式而言，主要有以下几种基本形式：（1）水平式构图，这种构图给人一种稳定、踏实的感觉；（2）竖式构图，在心理上有种高大、挺拔的感觉；（3）斜线式构图，不稳定，动态感；（4）“S”形构图，给人以曲折、蜿蜒感。初学者可套用以上几种构图模式，方便快捷入手，同时注意构图的节奏感，韵律感，做到主次分明。当然，也可以引导学生打破常规，去实验性的尝试一些新奇的构图方式。如大的俯视或仰视效果，局部放大的刻画等等，凸显自己的个性，提升创造力。

3 色彩风景写生的步骤

告诉学生一些基本的写生步骤是很有必要的。对于刚接触的同学来说，或许无从下手，一头雾水。必要的写生步骤可以帮助学生迅速上手，掌握基本技能。

3.1 单色搞

刚开始时面对一张白纸，首先是取景，构图，铺好基本的明暗关系。进行这一步时，可选用单色起稿，一般选用熟褐色。勾形时定好基本的位置，铺好大概的明暗色调，不必过于细腻。

3.2 铺大色块

在风景写生中，颜色的组成主要是几大块颜色构成。可以忽略过多的色彩细节，找出画面大致的色彩块面，确定其明暗、冷暖、纯度、色彩倾向等，比较色块间的区别与联系。开始这一步时，可以从暗部入手，暗部的颜色尽量画薄一点，一次性到位。慢慢过渡到灰色块，亮色块。

3.3 刻画

这一阶段是逐步出效果的阶段。慢慢区分好色彩写生中的近景、中景、远景。围绕着画面的视觉中心做文章。中景作为画面的主体，在刻画上相对多下功夫。加强中景的明暗对比，用色相对饱和，纯度相对高，色彩倾向明确，色层尽量丰富。仔细观察细节的变化，刻画到位，有细节，有变化。在远景的处理时，可以主观的做减法，变化相对较少，整体颜色偏灰。近景的刻画强度适当弱于中景，强于远景。再进一步，完成好基本的塑造后，可以注意各景物质感的刻画。如石头的坚硬，摆笔相对肯定，适当采用刮刀刮出质感；树叶的松软，可用扇形笔慢慢往上点，堆积；天空的通透，用大笔刷，等等。使画面更加有可看性。

3.4 最后调整

进行到这一步时，基本的效果已经出来了，画面相对完整。此时，要做的就是多观察，少动笔。哪些地方需要再次强化，哪些地方稍微过火了，需要适当减弱。反复观察、对比画面的每个部分，做到有虚有实，有松有紧，有大的色彩氛围，又有局部的细节刻画。觉得感觉到位了，就可以停笔了。

在色彩风景写生的教学过程中，除了学习基本的技巧，还要提高学生的审美，懂得什么是画面中好的部分，什么是不到位的部分，从而进行加法或者减法。先整体，后局部，再整体，遵循这一基本的原则。在过程中，还应该鼓励学生发挥自身的创新意识，有个性的语言表达。刚开始是要按照一些步骤，快速入手。等慢慢熟练之后，可以慢慢打破一些思维的局限，技法的局限，找到适合自身内心体验的表达方式。总之，色彩风景写生，是一种陶冶情操的过程。尽情挥洒画笔，表达自我感受，提高审美情趣。用心体验，勤学苦练，一定能描绘出美好的心中自然。

参考文献：

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