浅谈应用多媒体在语文教学中的作用

冷晓光　李丽

摘 要：正确的运用多媒体手段将大大加强教学效果，提高教育教 学质量。它对语文教学的作用是显而易见的.应用多媒体教学是信息教育时代的标志之一，作为一名语文教师，我们应该积极参与到这一新的教学模式中来。

关键词：多媒体教学 语文教学 教学情境

多媒体手段对语文教学的作用是显而易见的.应用多媒体教学是信息教育时代的标志之一，作为一名语文教师，我们应该积极参与到这一新的教学模式中来。在近几年的学习运用中，谈点自己的感受。

一、恰当运用多媒体，可以诱发学生学习兴趣

传统教学主要是通过教师将自知的知识、经验、技能，凭借一本教材、一本教学参考书、一支粉笔、一张嘴，传授给学生。教学知识只能停留在语文知识的层面上，无法更加深层次的讲解。学生在语文课堂上缺少感性认知，缺少身在其中的体验和感受。这样的教学环节不但会消耗教师的大量精力，还会让学生感受到语文课的索然无味，从而失去学习语文知识的兴趣，这自然会影响学生的成绩。多媒体的出现，使得教学不再单一，不再枯燥乏味，帮助教师营造一种更加适宜学生学习的氛围和情境，给孩子们带来新鲜感。大大地满足了学生的好奇心，调动了学生们学习的积极性和求知欲。课堂气氛活跃了，上课有时好像在看电影，像在TV听音乐，像看美丽的风景画。让孩子的心灵得到放松，他们的思维也活跃起来了，感觉课堂里有他们喜爱的东西，学习生活变得丰富多彩了。多媒体教学把抽象枯燥的学习形象化，直观化、趣味化、新颖化。哪怕是同一学科，同一课内容，在不同的时间课堂里都会有新面孔出现，这就大大地调动了学生的学习兴趣，这些都适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强了教学效果。这是一个口才绝佳的教师，站在三尺讲台上，口干舌燥，歇斯底里也力所不能及的。例如，我在教《湖心亭看雪》时，课前三分钟展示有关湖亭的风景图片，很快就把学生们的积极性调动起来了，为后面的教学做好了铺垫。

二、灵活运用多媒体，可以创设新颖和谐活泼的教学情境

运用多媒体教学，可以用音乐来渲染情境，用图像来显示场景，用文字来诠释意境。这些方法在教学中恰当运用，打破了传统教学中的沉闷，书面文字的抽象枯燥，打破教室四十分钟时空限制，贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与未来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的、立体的语文教学审美时空，真的把文字变换成学生们乐于接受的动态空间，与学生们的生活拉近了。他们有亲临其境，参与其中的感觉。例如，在努力把握课文内容的精髓基础上，可以选择最能为内容服务的背景音乐，放入最恰当的地方，从而达到较好的课堂效果。例如以清新明快的音乐、画面来教授《春》，了解课文的写作手法、表现手法是怎么运用的，怎样用语言文字去描述春天的；用充满神秘色彩的古乐曲配合《杜甫诗三首》的有关诗句，让孩子们在乐曲的渲染下，感受古诗人当时所见所感，充分理解、体会是各种所表达的是人情感。优美的各具风格的音乐使惊喜、陶醉、亢奋，直至主导他们的情感。学生在不知不觉中进入良好的学习情境。让孩子们在学习中潜移默化地热爱上语文的学习，体会中华民族文化的精妙。

三、准确运用多媒体教学，还可以引发学生丰富的联想和想象

这是多媒体教学的主要目的之一。丰富的联想和想象是创造性思维的直接体现，它不仅可以加深学生对知识的理解，更可以对学生的情感世界进行洗礼，完成感染——打动——共鸣的情感历程。做到在学习中培养学生的人生观，价值观，提升学生们的文学素养。如教学《沁园春雪》时，可用雪景影像来进行情景教学，让学生从画面中找出哪些是虚，哪些是实；领略天地间磅礴广阔的气势，从而了解作者的胸怀，理解伟人的境界。又如老舍先生的《济南的冬天》，可以利用多媒体出示不同情态的冬雪图片，并配以合适的音乐，引导学生感受初冬、深冬；南方的冬天、北方的冬天的情韵，进而回忆品味自己以往过冬的所见所闻所感。在此基础上可以进一步引导学生进入如果在大雪纷飞的冬天，满眼看到的都是白色的世界心里的感受是怎样的？再进一步拓展：结合作者笔下的济南冬天比较北方冬景和南方冬景有哪些不一样的地方？表达了作者当时怎样的心境？如此层层联想与想象，就超越了眼前、生活和作品的界限，达到不借说教而自知自觉的境界。学生能更清晰地了解作者在描写景物时表现手法的运用，把抽象的概念具体化、形象化。多媒体在教学中的运用，能提供了引发想象的触点，提供了想象的方向，避免了说教的盲目和无限发散。这样既加深学生印象，又培养了学生的理解力、判断力和创造力，又加强了情感教育，提高了教学效果。

四、合理运用多媒体教学，可以扩大教学容量、强化教学信息、强化教学内容，有利于教师实现教学目标最优化

多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象，语言信息清晰，形象具体，学生能声情并茂地感受到从抽象文字中所不能体会的情感世界，创造与教学内容相关的场景氛围，能让学生容易形成和保持广泛的兴奋点。课堂教学容量加大，多渠道的信息显示，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，以及对重难点的消化和理解，从而实现教学目标最优化，最大限度地提高了教学效果。如《散步》“精巧的艺术构思、鲜明的人物形象、深刻的社会意义”这三个教学目标可在一堂课中让学生轻松愉快地完成，并使人回味无穷。同时它还可以把那些大容量的信息，诸如时代背景、作家作品介绍以及其他相关材料，准确、及时、稳定的传达给学生。例如，我在引导学生阶段复习时，利用事先准备好的课件，让学生接触大量的有关知识信息，使这节课达到事半功倍之效果。

因此，在运用多媒体进行教学的过程中，改善并创新出新颖的更加适宜的教学方式和方法，优化语文课堂教学，从而使语文教学质量得到相应的提高，让学生进行更加直观的想象，自觉对所选素材、课文内容进行深入的分析，并植根深厚的民族文化，在教学过程中渗透认知教育、情感教育，培养学生的思维能力、想象能力、创造能力。