关于幼儿学习兴趣的培养途径和方法的研究

唐敏

摘 要：众所周知，兴趣是我们学习过程中最好的老师，对孩子学习兴趣的培养是幼儿教学的重要内容之一。作为一名幼儿教师，如何培养幼儿学习兴趣一直是我们工作的重中之重。本文将围绕幼儿学习兴趣的培养途径和方法这一中心展开论述，以供参考。

关键词：幼儿 学习兴趣 培养 途径

孩子是我们的未来。幼儿时期是孩子成长过程中的重要时期，这一时期孩子学习兴趣的培养，不仅仅对其该时期的学习情况有着重要影响，而且对孩子综合素质的培养有着至关重要的影响。我们不得不承认的是，目前，有些幼儿教师以及家长并没有真正掌握正确的教育方法，传统的教学模式仍然盛行，大部分家长在孩子的幼儿时期就强迫孩子过多的参加辅导班或是过分溺爱，使其逐渐丧失学习兴趣，严重者甚至会产生厌学情绪。作为幼儿教师，培养孩子的学习兴趣是我们义不容辞的责任。那么，如何培养幼儿的学习兴趣呢？

一、重视幼儿的好奇心

所谓的兴趣的产生，从本质上来讲，就是幼儿对某种事物产生了好奇心。受这种好奇心的驱使，幼儿往往会对大人提出各式各样的问题，这时就需要教师认真并且实事求是的回答幼儿的问题，并且要坚持具体问题具体分析这一原则，根据孩子的性格特点对其正确引导，从而激发孩子的求知欲望。当孩子提出问题时，我们教师应该及时转变自己的角色，由传道者转变成一个倾听者。举个例子来讲，当乌云蔽日时，孩子可能会问：“老师，是要下雨了嘛？”对于这个问题，教师肯定是如实回答，“是的”。这时，孩子很有可能会接着问，“老师，为什么会下雨呀？”也许我们知识水平有限，不能专业的回答这个问题，但是我们一定要承认自己的不足，切记不能胡乱编造一个答案来应付孩子。我们可以这样说“这个老师也不知道，你好好学习，等你知道答案了来告诉老师好不好呀？”此外，有些家长常常将孩子的好奇心误当成调皮。我自己的学生家长向我抱怨，“我家的孩子特别调皮，经常把家里闹钟折的七零八落，怎么说都不听”。我想，类似的家长应该还有很多。其实，孩子只是好奇，好奇闹钟的“肚子”里装的是什么，并非想搞破坏。这种情况，教师应该加强同家长沟通，及时掌握孩子的成长状况，纠正家长的不恰当地教育方式方法，为他们提供积极有效的建议，让孩子自己探索大千世界的奥秘。这样，孩子在实践中便能养成良好的学习习惯，积极学习，那么孩子学习兴趣的培养难题就迎刃而解了。

二、积极采用情景教学模式

传统的“大满灌”的教学方式已经不适应时代发展的需要，幼儿教师应该将课堂还给学生，将学生置于学习的主体地位，帮助学生由“被动接受”到“主动求知”。当然，这就要求幼儿教师在教学过程中为学生设置与生活相关的各种教学情景。比如在学习数学数数这一模块时，教师可以提前准备孩子们爱吃的糖果，带着孩子们一起数糖果，这种上课模式效果要比直接让孩子死记硬背好的多。当然，故事在孩子成长过程中是不可缺少的。幼儿教师可以将经典故事，如《孔融让梨》，用朴实的语言讲述给孩子们听，甚至可以让孩子扮演其中的角色，让其深入故事其中，耳濡目染，不断提升其人文素养。身临其境，变更能体会其中的乐趣，这样，学习就不再是枯燥无味的，而是趣味无穷的，对于孩子来讲，学习已经成为一种乐趣，而不是一项非完成不可的任务。同时，情景教学模式中，教师应该提高自己的观察能力，一旦孩子在过程中遇到挫折，应及时鼓励，对于孩子获得的成功要给与肯定，让孩子在实践过程中不断享受到成功的喜悦。在活动结束后，教师应该帮助学生总结经验教训，使孩子懂道理、明是非，进而增强孩子的实践学习能力，最大程度降低、甚至从根本上消除其厌学情绪。最后，随着计算机技术的不断发展，幼儿教师可以将多媒体应用于课堂。幼儿总是喜欢新鲜事物，以多媒体为讲课工具可以更好的吸引孩子的注意力，使其不但爱学书本上的知识，还能提前接触高科技技术。

三、坚持实施鼓励教育

每个孩子都是需要鼓励和表扬的。在幼儿教育过程中，作为教师，一定要仔细观察每一位孩子的表现，对那些表现积极地孩子及时给予表扬，对于性格内向的孩子，不能任其沉默，而是要在恰当的时机给予鼓励，让每一个孩子都积极参与到益智游戏和活动中去。我们应该知道，每一个孩子都会犯错误，对于犯错误的孩子，我们不能一味谴责，而是要对孩子加以引导。比如，当孩子出现厌学情况时，教师不能盲目指责，而是要鼓励其向表现好的学生学习。当然，我们还可以直接取材于生活，比如说，以小树苗长成参天大树例子激励孩子，将树苗吸收养分、阳光同孩子学习知识进行类比，进而让孩子明白学习的重要性，逐渐形成学习的兴趣。再如，当遇到雷雨闪电天气，孩子们一定会好奇，为什么总是先看到闪电，然后听到打雷的声音。这时，教师可以对孩子的观察能力做一个肯定，提出表扬，然后围绕这个问题可以对孩子进行自然知识的普及。让孩子在鼓励中成长，自然就能更多的享受成功的喜悦，那么学习兴趣的培养也是顺理成章的事情。值得一提的是，教师不能盲目表扬孩子，要学会把握时机，否则教师的表扬在孩子心中就会变成一杯白开水，毫无滋味而言，自然也不利于学生学习兴趣的培养。

四、结语

综上所述，幼儿的学习兴趣培养是幼儿教学中的重要内容之一，培养幼儿学习兴趣是幼儿教师的主要教学目标。幼儿教师应该准确把握幼儿的生理和心理特征，全面激发幼儿的好奇心和求知欲，进而促使其形成浓厚的学习兴趣。当然，任何事情都不是一蹴而就的，培养幼儿的学习兴趣不是一朝一夕就能完成的教学任务。教师应该保持耐心，积极引导，相信只要我们努力、坚持，一定能够帮助幼儿形成良好的学习兴趣，使其茁壮成长。

参考文献

[1]潘丽艳.对幼儿数学兴趣培养途径的思考.中国校外教育（基教版）[J].2012，（3）：153.

[2]张益琴.浅析幼儿学习兴趣的培养途径与方法.科普童话·新课堂[J].2016，（3）：5-5.

[3]潘丽艳.对幼儿数学兴趣培养途径的思考.科教文汇[J].，2012，（18）：122-123.