探讨初中班主任管理的方法与技巧

旦知草

摘 要：想要当好一个班主任，首先就要管理好班集体。班主任负责学校与学生、家长之间的直接沟通，班集体的好坏直接影响着学生的学习。因此，教师要做到“以身作则，为人师表”，才能更好地管理班集体。

关键词：初中；班主任；管理方法

班主任是班集体的核心人物和组织者，良好的管理方法能为学生创造一个良好的班风，使学生能够在活泼乐观、民主勤奋的班集体里更好地学习，促进学生全面健康地成长。

一、树立正确的学生观，增强学生的自信心

学生观就是要尊重学生，以学生为主，关心和爱护每一位学生。目前很多学生都是独生子女，他们在家庭的爱护下走向独立，更需要老师的关心爱护，初中班主任在管理班集体的态度上，要始终保持和蔼可亲的管理方式，了解每位学生的学习情况，与学生建立和谐的师生关系，良好的师生关系是促进学生学习和成长的关键，可以使学生以朋友的身份与老师交谈，发现学生在学习中的不足，引导学生进步和成长。

一个良好的班集体需要老师与学生的共同努力，班集体的管理要民主、平等，使每个学生都能积极地参与到集体的管理中，培养学生的管理能力，学生之间轮流当班干部，体会到老师管理的辛苦。在管理方面要加强学生的自信心，对于一些因为缺少自信心的学生要更加重视，引导学生增强自信心。例如，我曾教过的一名A学生由于小时候摔伤，走路不太利索。常常被学生嘲笑，总是一个人独自坐在座位，很少与同学进行交流。经过长时间观察，我发现这名A学生特别喜欢动手组装一些小零件，而且手工能力特别强，这引起了我的注意。我在班会上以“发现你的美”为主题展开讨论，让学生说出自己有什么优点，倡导学生要发现别人的长处，每一个人都有优点和缺点，不要因为一个人的缺点而影响了对他整个人的看法，班会上学生各抒己见，也深深地启迪了A同学，他渐渐地融入了集体中，再没有听到同学调侃他的话语了，脸上终于有了笑容。

二、优化课堂环境，制定管理方法和技巧

1.制定合理的班级规章制度

在班集体的建设中，要有良好的班集体规章制度，俗话说：“无规矩，不成方圆。”好的管理制度能促进学生的学习和成长。在班级管理方面要从班级纪律、劳动卫生、请假、迟到早退、班干部制度出发，制定严格的管理制度，完善班集体制度，建立有奖有罚的制度，多给学生鼓励和表扬，调动学生的积极性。良好的学习环境影响着学生的思想和人格的完善，在教室管理制度上要本着大方美观，让学生轮流做板报，所选的内容要富有激励和奋发向上的精神，让每个学生都能动手制作，营造一个积极向上的文化氛围，塑造学生健康的人格。

2.采用合理的管理方法

在对学生进行沟通教育时，要本着深入学生的内心，不能采取告家长和辱骂的形式，这样只会影响学生的自尊心。老师在课堂上不公布学生的成绩，选择性地鼓励一些有进步的学生，增加学生学习的动力，这样避免影响一些学生的情绪。比如，藏教版的初中数学比较难，学生接受困难，班主任就可以与数学老师沟通，让一些成绩好的学生带动成绩差的学生，这样班主任不仅可以照顾到每一位学生，而且还能促进学生团结进步，培养学生之间进行小组合作学习，养成良好的学习习惯。

三、有效地提高管理水平的措施

班主任在管理学生上要了解学生内心的想法，多鼓励学生，让学生体会到班集体就跟家一样，在教学中，对于品学兼优的学生要给予相应的奖品鼓励，激发学生的学习兴趣，针对一些落后的学生要进行引导，不能一味地惩罚和打压学生，这样容易造成学生的逆反心理，利用课下情感交流思想，让学生认识到自己的错误，从而正确地改正。多给学生一些自由发展的空间，让学生尽情展现自我，在学习中享受美。适当的宽松教育可以让他们发现自己的特长，发现自己的优点，丰富学生的课外生活。

初中生由于科目多，学习压力大，老师和家长往往把学生的学习放在首位，忽略了学生的个性化发展和特长培养。新课程要求学生全面发展综合素质教育，扩展课外知识，积极地参加学校和社会组织的集体活动，让学生写出自己通过参加课外活动所得出的心得，培养学生在写作方面的能力，开阔学生视野，提升学生的思想道德修养，逐渐成为德智体美劳全面发展的好学生。

班集体需要每一位学生的努力，教师可以让学生把制订的学习计划贴在课桌上，成为学习前进的动力。可以制定每周或者每月的学习计划，看谁进步得最快，然后进行班集体表彰，激发学生更好地学习。班主任要合理有计划地引导和启发学生，让学生的学习内容更加充实、富有活力。

在初中班集体管理方面，班主任要不断地去实现创新教学，不断地去摸索和探究教学管理模式，不断地总结经验教训，灵活地掌握学生的不同特点，运用正确合理的管理方法，培养初中学生综合素质全面发展的能力，使学生能够在轻松快乐的课堂中得到更好的发展，从而提高教师的教学水平。

参考文献：

[1]王怀军.探讨初中班主任管理的方法与技巧[J].新课程学习（下），2015（5）.

[2]韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛，2012（S3）.