游戏教学法在小学英语教学中的应用

胡重娇

摘 要：我国小学英语教师的学历与教学资质参差不齐，真正英语专业出身从事小学教学的人很少，大部分都是跨学科进行英语教学，因此教师对于课堂内容把握不够准确。针对这一现状，采用游戏教学法这样一种新型的教学模式，帮助小学英语教师掌握课堂，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。

关键词：游戏教学法；小学英语；教学

对于小学英语教师来说，激发学生的学习兴趣是构建高效英语课堂的关键。英语教学应该结合学生的学习兴趣，认知水平以及生活体验来展开教学。对于小学生来说，生活中有游戏，就会充满乐趣。当小学生可以通过游戏来体验到学习的乐趣时，学习起来会变得轻而易举。

一、游戏教学法的概念

游戏教学法是一种新型的教学模式，它将游戏融入课堂教学中，目的就是为了锻炼学生的语言能力，开发学生的智力，循序渐进地开展教学活动。游戏教学法是利用学生乐于接受并且有趣的形式将枯燥的课本知识传授给学生，使学生在玩的过程中学习知识。游戏教学法是应对学生的生理和心理需求，以生动有趣的形式来培养学生的学习兴趣，将难的知识转化成简单的游戏。在轻松、愉快的环境下，学生能够尽情享受游戏教学带来的乐趣，并且能够开发学生的智力，锻炼学生的语言表达能力。

二、小学英语游戏教学的形式

英语游戏教学将听、说、读、写的内容融入游戏中进行搭配组合，以锻炼学生的记忆力、反应力、想象力等。即使是再有趣的游戏，学生玩多了也会腻，因此，适当将游戏进行优化转变，能够长久保持学生的热情。

1.猜谜语游戏

猜谜语游戏是一个很大众化的游戏，很多学生在生活中，或者在课外阅读中都能碰到，但是英语式的谜语，相信很多学生都还是不常碰到的，这样能够激发学生参与游戏的兴趣。猜谜语游戏能够让学生对单词进行记忆的同时，还能够拓展学生的见识，并且考验学生的思维能力。

（1）字母谜语。字母发音和单词发音相同来猜谜。

例：①What letter is a plant？

②What letter is an insect？

（2）单词谜语。这是根据单词的组成来设计的，这要求学生有足够的词汇量。

例：Which four wordsfirst letters stand for a piece of “news”.

（3）计算谜语。主要是对学生口算和心算能力的考验，培养学生的思维能力以及锻炼学生思维的活跃性。

例：Lily is two times as old as Tom，but she is three years younger than Cindy，whats Toms age if Cindy will be twenty years old in three years time？

教师所举出的英语谜语，要用英语进行表述，有生词时可以适当做出解释，当然学生在回答问题时也要用英语，以培养学生的听说能力。

2.角色扮演游戏

在小学英语课堂中，角色扮演又可以称为情境教学。在课堂教学中给定一个特殊的情境，并且安排好特定的角色来进行教学，激发学生的参与欲望，从而通过这样的情境来理解教学内容。首先教师要对自己设定的情境有一个旁白，让学生明白自己正处于一个什么样的环境下，并且通过一些实物来表现情境，让学生在这样的环境下，用正确的英语语言来表达。每一个学生都扮演着不同的角色，也能够在参与游戏中明白这个角色的意义，以及这个角色所要做的事情，当处于这样的一个环境下，学生在运用语言知识时也能够得心应手，便于理解。例如，教师设定一个接打电话的场景，在课桌上摆一台电话，当电话铃声响起，学生接电话时就不能说：I am Tom. 而是要说：This is Tom. 当在进行这样场景时，学生就能明白，在不同的语言环境，语言的应用是不相同的，也能够加深学生的记忆。

三、小学英语游戏教学的意义

作为一名英语教师，将培养学生学习兴趣作为学习的先决条件是非常有意义的。当学生带着兴趣去学习英语时，就会觉得学习中充满乐趣，因而教师在教学时，学生也会积极参与到学习中，当教师给予一些表扬或者鼓励时，学生内心的快感会油然而生。传统的教学中，大多数都是以教师讲解为主，学生被动地接受知识，而不能参与进去。当游戏教学法引入时，学生成为课堂教学的中心，教师变成指导者，这样既能够减轻教师的教学负担，也能帮助学生学习。游戏教学对于学生的心理和生理发展有着很多益处，游戏教学时可以缓解课堂的紧张严肃气氛，能为学生提供一个轻松而愉悦的课堂。

游戏教学法是对小学英语教学进行改革创新的一次大胆尝试，它使原本枯燥无味的课堂变得生动有趣，学生也从被动接受知识的处境变为课堂的主体，并且提高了教学质量。

参考文献：

[1]于晓红.浅析小学英语课的游戏教学法[J].现代交际，2010（12）.

[2]王鹏娟.游戏教学法在小学英语课堂上的应用[J].民营科技，2010（6）.