小学语文教学开展探究性学习研究

范丽君

摘 要：随着义务教育改革的推进，如何提高学生对知识的综合应用能力成为教育界广泛关注的问题。作为义务教学阶段关键性的教学内容，小学语文对于培养学生的语文素养和阅读能力具有重要的作用。小学时期是学生学习和成长的关键时期，语文学科的有效教学对于引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。随着新课程标准的改革，探究性学习成为小学语文新的教学模式，通过引导和鼓励学生进行研究学习，推动学生主动积极地投入语文学科的学习，养成良好的学习习惯。结合当前小学语文教学的实际情况，在小学语文教学中开展探究性学习的研究，希望能够为小学语文教学中探究性学习的正确开展提供有效借鉴。

关键词：小学语文；教学；探究性学习；研究

探究性学习作为新课标要求下的一种全新的教学模式，和传统的教学方式有很大区别。在新课标的要求下，小学语文从之前的填鸭式教学模式逐渐向探究性教学进行过渡。语文教学更加重视培养学生在课堂中的创造能力，在学习中鼓励学生进行自主学习，并养成良好的学习习惯。培养学生探究性学习的能力，不但能使学生的综合素质得到提高，还能有效促进教师教学工作的开展。

一、探究性学习的相关概念

（一）关于探究性学习的理解

在小学语文课堂中进行探究性研究，能够促使学生转换传统的学习方法，通过在课堂上认真听讲，养成自主学习的习惯。在不断地实践中，培养学生独立思考的能力，从而敢于对教师所提出的问题有所质疑，并能够及时、快速地运用一些方法解决问题。小学语文教学中，教师应该引导和鼓励小学生进行探究性学习，以此提升小学生的创新实践能力。

（二）关于探究性学习的主要原则

首先，在小学语文教学中，对小学生实施探究性学习的研究，要遵循四大原则，即自主性原则、活动性原则、团队性原则和综合性原则。自主性原则指的是在教学活动中，语文教师要引导学生进行自主学习，在课堂学习中主动进行创新和探索；活动性原则指的是在语文课堂中，为了使学生能够积极地参与到课堂中，开展的一系列活泼生动的课堂活动，以此引导学生能够积极地进行学习；团队性原则是指学生和学生之间、学生和教师之间能够进行团队合作，对学习中的某些问题进行探究，以此得出确实的结果；综合性原则是教师在教学中能够将学生需要掌握的语文知识串联起来，建立一个较为完整的知识框架，促使学生在语文知识学习中更加深入地掌握学习内容。

二、在小学语文教学中实施探究性学习研究的策略

（一）确定探究性学习研究的目标

为了更好地实现学生在小学语文中的探究性学习，教师一定要创设较为完善的教学项目。通过确定的探究性项目，才能更好地为小学生的探究性学习提供可靠保障，才能实现探究性学习的最终目的。如果对探究性学习没有确定项目目标，不但会影响教师进行探究性学习的效果，也会打击学生进行探究性学习的积极性。因此，确定探究性学习研究的目标是实施探究性学习的重要策略。

（二）探究性教学中注重学生的情感体验

小学阶段的学生在心智方面还不够成熟，所以在进行探究性学习的时候教师应当注重对学生情感的培养。在学生探究性学习过程中，教师可以引导学生将教学内容中人物的情感表达出来，通过对知识内容中人物所具有的情感进行代入式体验，以此增加学生情感上的体验，让学生在心灵上产生震撼，在探究性学习的过程中自主将自己的情感和知识内容中人物的情感联系起来，带给学生强烈的情感体验色彩，让学生认识到语文学习中所具有的情感价值。

（三）探究性教学中教师可以有效地设计疑问

教师对学生进行探究性学习的研究，是以教师为主导进行实施的。也就是说学生本身并不具有自主学习探究的意识和能力，需要教师进行科学合理的引导。教师可以在探究性教学中设计一些疑问，引导学生进行主动的思考，并尝试解答，这种方式不但能够充分调动学生的学习兴趣，还能培养学生主动思考的意识，从而实现学生进行自主探究学习的目的。与此同时，教师还可以在语文教学的一些知识点上，合理设计疑问，培养学生的探究性学习能力。通过这些课堂中疑问的设计，不但可以让学生通过思考得到正确答案，还可以加强学生对知识点的理解和认识。

在小学语文中进行探究性学习的研究对小学语文教学质量的提高具有非常重要的作用，这种方式不但能够提升小学生自主学习语文的积极性，还能培养学生创新和实践的能力。所以，在语文教学中教师应以新课标的教学理念为主，注重对学生进行探究性内容教学，以此促进小学生语文学习能力的提高，为其深入学习其他学科的知识打下坚实基础。

参考文献：

[1]钟福萍.在语文教学中开展探究性学习的实践分析：以小学中高年级语文教学为例[J].西部素质教育，2015（9）：85-89.

[2]杜家如.小学语文教学中探究性学习的应用[J].课外语文，2014（2）：149-152.