新时期初中英语情境教学初探

金丽丽

摘 要：新课改实施背景下，初中英语教学面临着新的机遇和挑战。尤其是在课堂教学的主体地位的转变上，和学生应用英语的能力培养方面，都要求教师创新教学方法，探究出更加符合初中学生年龄特征的教学模式。围绕新时期下初中英语教学所面临的挑战，提出了初中英语教学中实施情境教学的方法，并对其必要性和实施策略做了重点探讨。

关键词：新时期；新课改；初中英语；情境教学

情境教学是新课标所提倡的一个核心议题。在初中英语教学课堂中实施情境教学，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语的听说读写能力，为打造优质的英语教学课堂提供有利的教学途径。当然，随着新课标的进一步实施和推广，在初中英语教学中开展情境教学已具备一定的理论基础和现实条件。它需要教师从学生的实际情况出发，结合具体的教学内容，实施丰富生动的情境教学模式。

一、新时期下初中英语开展情境教学的必要性

当前新课标的实施为初中英语教学带来了一种新的形势发展，即更新了英语教学的课程理念，首先，要求初中英语面向全体学生，在教学设计方面体现灵活开放性，同时突出学生的主体地位，促进学生的全面发展等。其次，新课程更加倡导“以人为本”的教育思想，强调初中英语教学应该发挥学生的主体性，重视对学生进行思想道德教育和人文精神的培养，而这些要求恰恰能够通过情境教学一一体现出来。此外，在满足新课程所强调的“课程内容生活化，注重学生的亲历性”等方面，情境教学也具备一定的优势。它可以通过创设各种生活情境，让学生在情境中体验生活，甚至鼓励学生真正参与到社会实践中去，在实践的过程中将所学知识和现实生活联系起来，以培养符合新时期需求的高素质人才。这些都是新时期所赋予情境教学的一种独特背景，正是因为这些条件的存在，情境教学才能在初中英语教学课堂上找到其发挥作用的空间。

二、新时期下初中英语情境教学的策略

1.结合新时期下的初中英语课程理念，实施情境教学模式

教师应该从初中学生的年龄特征和兴趣爱好出发，寻找学生的兴趣点，以创设符合学生需求的趣味教学情境。教师也应该深化情境教学的目的，充分调动学生的情感意识，以营造出浓厚的英语学习氛围，让学生在潜移默化中提高英语学习水平。

2.结合学生心理需求，探索学生的兴趣点

情境教学作为一种富有趣味性的教学方式，在教学课堂中往往发挥着调动学生学习兴趣的作用。尤其是在课堂导入环节，为了引导学生更快地进入新课教学中，教师往往采用情景教学的方式，模拟一个生活场景，启发学生思考，并循序渐进地诱导学生跟随教师的脚步，走进英语学习过程中。而课堂练习的环节中，同样离不开情境教学的辅助。当教师鼓励学生主动展示自己的口语交际能力时，往往习惯采用情境教学来模拟场景，实施场景对话、交流等。例如，在学习完八年级上册的《Unit 8 How was your school trip？》这一单元内容后，教师可以模拟一个给好朋友写电子邮件的教学情境，让学生利用课堂上学到的知识，以简短的话语写一封询问朋友school trip的邮件，其中内容可以包括旅行的内容，旅行的天气状况，以及在沿途中看到了哪些风景、买了哪些东西等等。又或者以课件呈现的方式，展示一幅幅假期度假的图片，然后让学生围绕图片内容开展自由对话，谈一谈自己的假期是如何度过的，同样是以“I went to...，I saw...，There were...，I bought...”等句式，以锻炼学生的语言表达能力。在这些生活化的情境模式下，学生很容易找到自己的兴趣点，并且乐于将自己感兴趣的内容表达出来，和其他人分享、交流等。

3.利用学生的情感体验，营造英语学习氛围

在英语课堂上开展情境教学，还应该注重调动学生的情感体验，培养学生对英语学习的强烈兴趣，让学生在欣赏英语文化的过程中，提高自己对英语学习的感情，从而营造出浓厚的英语学习氛围。例如，在学习九年级下册的Unit 12 Youre supposed to shake hands这一单元时，为了让学生了解不同国家的餐桌礼仪和礼仪文化，教师可以通过创设情境的方式，比较国家的习俗和文化礼仪。如，模拟朋友请客的情境，让学生学习西方文化中邀请他人的礼仪；模拟聚会就餐的情境，让学生掌握刀叉的正确用法等。教师还可以通过播放音乐资料或电影视频资料的方式，帮助学生真实地体验西方文化中的礼仪知识。如，播放《漂亮女人》中的经典桥段，让学生在观看电影的过程中领悟西方的餐桌礼仪。通过激发学生对电影的兴趣，从而调动学生学习英语知识的热情，并最终营造出浓厚的英语学习氛围。

新时期背景下，初中英语教学为了适应时代的发展和满足社会对高素质人才的需求，在具体的教学过程中应该采取多样化的教学方式。情境教学作为集趣味性和实用性于一体的教学方法，在实施的过程中应该注重与学生的兴趣爱好结合起来，并借此激发学生学习积极性，同时教师还应该发挥情境教学的优势，以营造浓厚的教学氛围来培养学生的学习习惯。

参考文献：

[1]徐艳丽.浅谈初中英语情景教学[J].吉林画报（教育百家B），2014（6）：185.

[2]新时期初中英语情境教学浅谈[J].关爱明天，2015（2）.