浅谈在初中化学教学中的现代化教学手段

李鹏虎

【摘 要】随着教育体制的不断改革，如今的教学方式也发生了显著的变化，以往的教学手段已经无法满足现代教学的内在需求，只有不断更新教学手段，才能紧跟时代的步伐，获得更高的教学效果。现代化的各种教学手段逐渐走进了教学课堂，尤其在化学的教学中，利用现代化教学手段能够有效的提升教学的整体效率。

【关键词】现代化教学手段；化学教学；实效性；探讨

在化学的教学中，利用以往的教学方式，教师很难把握每一个微观变化的知识环节，也很难将一些微观的化学变化形象直观的讲述给学生。所以，在化学的实际教学中，充分的利用现代化的教学手段，通过各种形象的教学设计，充分的利用现代化教学手段中的各种优势，将各种现代化教学手段与实践相互融合，从而有效的提升教学的整体效率。

一、现代化教学手段应用于化学教学中的有效措施

1.培养学生的学习兴趣

化学反应是化学研究的主要内容之一，有新物质生成是化学反应的特征。宏观物质发生的化学反应是由看不见摸不着的微观粒子重新组合的结果。有些反应原理抽象，学生不易理解和掌握，用传统的教学手段效果不理想，若用计算机多媒体来模拟反应过程，就能降低学生学习难度，正确引导学生认识事物的本质，避免误入歧途。

比如，初中化学第三单元分子、原子这些抽象的微观粒子历来学生难以理解、接受，于是我设法采用计算机模拟分子、原子等微观粒子。在讲分子的性质时，为了说明分子的真实存在及其运动性，我设计出这样的课件：让花粉分子不断运动到空气中，接触到人的嗅觉细胞，使人感到香气扑鼻。通过这些可见的制作，不仅加深了学生对分子性质的理解，也激发他们探索奇妙的微观世界的兴趣。

2.创设化学课堂情境

现代化的教学手段有效的利用多媒体技术，将声音、视频等融合在一起，能够有效的营造化学教学中良好的课堂氛围，并利用多媒体等技术创设学习情境，让学生通过直观形象的教学方式主动思考，深入的理解化学知识的内在含义。同时还可以利用现代化的手段演示各种化学实验，让学生能够充分的理解整个化学实验的具体步骤，学会巧妙的知识迁移。

比如，在初中化学二氧化硫的实际教学中，可以向学生展示酸雨对所有建筑的整个腐蚀过程，同时向学生提出问题：“酸雨具体的组成成分是什么。怎样才能更好的防止出现酸雨，减少酸雨对建筑的影响。”通过对酸雨的研究，过渡到教学重点内容二氧化硫，并进行深入的学习与研究。这样的教学方法，能够首先吸引学生的注意力，提高学生对化学知识的学习兴趣，提升化学整体的教学效率。

3.开拓学生的知识视野

随着互联网技术的不断进步与发展，也为高中化学的实际教学提供了更多的教学资源，尤其是利用现代的多媒体技术，能够让学生通过各种形象直观的视频或者是相关的图片，了解化学中整个粒子变化的每一个过程，并通过肉眼的观察看见一些根本没有看见过的微观世界的各种神奇变化。

比如，在初中化学金刚石以及石墨具体性质及结构的教学中，教师可以利用丰富的网络资源，在教学课堂上通过各种形象直观的视频，让学生能够深入的了解金刚石具体的形成过程，从而有效的开拓学生的视野，了解更多的化学知识。可以针对目前经常出现的北京雾霾，让学生查阅相关的资料，了解雾霾的具体成因，并将学生收集的各种资料进行汇总，既提升学生自身的环保意识，又培养学生学习的积极性。

二、利用现代化教学手段丰富化学教学的重要体现

1.丰富的教学表现力

在如今初中化学的实际教学中，可以利用各种先进的现代化教学手段，将课本中的化学知识创设情境，将一些肉眼看不到的化学现象通过视频的方式让学生深入的了解，将静态的知识巧妙的转化成动态的知识，并将复杂的知识变得更加简单，充分的提升化学课堂教学具有的表现力，提高学生学习的兴趣，并推动学生自主探究，自主思考。

2.巨大的知识容量

利用计算机技术以及多媒体技术辅助高初中化学的实际教学，能够充分的发挥现代化教学具有知识容量大的重要优势，弥补传统化学教学存在的各种弊端。

比如，在初三进行化学知识的复习过程中，以往的教学方式，都是教师对整体的化学知识进行相应的总结与分析，并组织学生进行相应的课堂训练。利用现代化的手段辅助教学，教师可以在课前准备详细的多媒体课件，在教学课堂上，利用多媒体辅助化学知识的复习，这样的教学方式，不仅能够提供更多的化学知识内容，增加化学知识的容量，通过能够节省更多的课堂教学时间，加大复习的密度，同时开拓学生知识视野，提高了化学的整体教学效率。

3.及时反馈教学效果

计算机辅助教学不同于一般的电教手段，一般的电教手段只是单一的刺激，而计算机提供了人——机双向交互的方式，计算机给出化学信息刺激学生，而学生又把“反应”反馈给计算机，立刻知晓学习效果。

比如，在学生学习化学式的书写时，为了达到练习巩固的目的，同时让学生又不觉得枯燥乏味，我就在计算机中存储了许多常用的物质名称和元素符号，学生可以任意写出物质的化学式。再如设计课堂练习题，让学生当堂完成，每一道题配有正确答案，答对了计算机屏幕上出现一个“笑脸”，配以掌声，并累计加分；学生错了，计算机屏幕则出现“沮丧脸”，并告诉学生“没关系，再来一次”等话语。因此，这些多媒体教学的设计不仅及时反馈了教学效果，同时也提升了课堂复习效率。

三、正确对待和运用现代化教学手段

1.存在的弊端

利用现代教学手段进行教学的好处是显而易见的，但它与传统教学方法相比，应用多媒体教学也有不足之处。一是利用现代教学手段进行教学时，课件是提前做好的，上课时若出现意想不到的情况，教师心理会紧张进而影响上课的心情及教学进度；二是利用现代教学手段进行教学时，教师要一面操作电脑一面组织教学，这样关注学生的时间和精力都会受到一定程度的减弱，师生间的情感交流相对会少一些；三是制作多媒体课件要掌握一定的计算机知识，要会较为熟练地使用一些应用软件，如幻灯片制作软件PowerPoint，图像处理软件PhotoShop等，需要花费教师大量的时间和精力。

2.注意的问题

在利用现代教学手段时，要根据课堂教学的需要合理使用课件，不要出现教师在讲解课件的怪现象，课件应始终服务于教学而不是教学围绕着课件。所以，该使用的时候使用，不该使用的时候不用，避免教师急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾演示给学生，学生因此而倾倒，一堂课下来，学生只感到钦佩，而没有学到真正的知识。现代教学手段是为教学服务的，实际上，无论一个教师如何让善于表达，比划，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点或难点。利用现代教学手段进行教学，便可以轻松解决上述的问题，达到突出重点，突破难点的目的。

四、结语

综上所述，本文主要研究探讨了现代化教学手段在初中化学课堂教学中具有的实效性，分别讲述了现代化教学手段应用于化学教学中的有效措施以及利用现代化教学手段丰富化学教学的重要体现等内容。通过引进先进的现代化教学手段，培养了学生学习化学的兴趣，使教育教学达到了事半功倍的效果，使教育教学真正能提高学生素质，让学生真正成为富有开拓精神，具有创造能力的新型人才。

参考文献：

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