浅谈大学生排球兴趣的培养①

张丽杰

(太原理工大学现代科技学院 山西太原 032300)

浅谈大学生排球兴趣的培养①

张丽杰

(太原理工大学现代科技学院 山西太原 032300)

走进现代大学的排球课堂中调查询问,你会发现绝大部分的同学都不是自愿选择排球课的,大多都是因为选课时自己所中意的体育选修比较火爆,再加上选课时,网比较卡,进去时基本上只剩下一些冷门的科目,无奈之下才选择的这一门课程。大学生对于排球课的兴趣可见一般,只有极少数对于排球是真的有兴趣而选择排球作为体育选修。该文就以分析大学生对于排球兴趣缺失的因素及如何培养大学生对排球的兴趣为主题展开。

在校大学生 兴趣培养 排球教学

这几年随着素质教育的改革，国家越来越重视高校体育的教学，而排球也成为大学体育选修课中必不可少的组成。但大学生对于排球的兴趣却一直呈低迷的状态。大部分的大学生甚至在进入大学以前根本没有真正地接触过排球，即使有，也只有颠过排球，没有实际的本质上的接触。但排球本身却是一项极其有意义的运动，不仅可以锻炼身体，还可以增加团队协作精神，在一定程度上，促进大学生德、智、体、美、劳全面发展。现在这种大学生对于排球运动兴趣的缺失应该引起重视，不仅要从原因分析，还将探索如何可以培养起大学生对于排球运动的兴趣。通过兴趣的培养，来增加排球学习的效率，让大学生可以真正地、快乐地参与到排球这一运动项目之中。

1 大学生对于排球兴趣缺失的因素

1.1 大学生自身的身心因素

现在90后的大学生大多都是独生子女，在家里都是小皇帝、小公主，在家长的百般呵护下长大，吃不了什么苦。而排球相比于其他的运动，算是一项比艰苦且容易受伤的运动。即使是初学者的颠球，开始时只要持续个十几分钟都会酸疼，要是姿势不正确，手甚至会被球砸肿。到了后期真正上场时，因为大家都是初学者，更是要被球砸无数次。这些都给大学生带来心理上对于学习排球的恐惧，让他们从内心里就排斥学习排球，失去学习了解排球的兴趣。

1.2 现有的教学方式的因素

当然，现在简单枯燥的老师教学的模式也是现在大学生对于排球兴趣缺失的重要因素。现在高校的排球教学方式都是传统的“教—学—练”，没有创新，过于死板。老师为了完成自己的教学任务甚至只重视基础的训练，而忽视了排球最重要的团队练习对抗。有些选修了一年排球的同学，甚至都没有真正意义上打过排球比赛，一直处于基本知识的练习上，简单乏味，即使是开始对排球有兴趣的同学也会感到无趣，更何况大部分是对排球不感兴趣的大学生呢！这样的教学注定会是失败的。只有在排球课堂上增加一些趣味性教学，而不是一味地练习颠球、发球、传球，并让学生们真正地打一场排球赛，体味那种团队合作的乐趣，才能让大学生对排球产生兴趣，甚至是爱上排球。

1.3 新兴教学内容的冲击

随着现在高校的体育改革不断地深化，越来越多具有娱乐化休闲化的体育运动走入校园，像养生、瑜伽、各种舞蹈、滑板等。这些集休闲与运动为一身的新型体育项目，完全符合现代大学生对于时尚、休闲与娱乐的追求，受到大学生的追捧，进而让本来就处于尴尬地位的排球更加尴尬。排球虽然作为球类运动，却也无法与篮球与足球这些传统的球类体育运动相竞争，现在又被这些新兴的体育项目所排挤，造成了鲜有大学生对排球有兴趣的现状。

1.4 排球自身的因素

排球不同于其他的运动项目，其讲求战术和技术。并就其自身的比赛规则而言还是比较严苛的，要求击球3次一定要过网，每个队员不能连续击球两次，前排后排站位轮转。这就需要排球运动者全面地掌握与排球有关的战术和技术。

并且对于一个刚开始学习的学生来讲，第一节课也许会一个球也接不到，可能就只能在满场的捡球中度过。学习排球无法很容易地取得小范围的成功，给学习者造成一种挫折的心理，这也是造成目前大部分大学生对排球缺乏兴趣的主要原因之一。

当然排球本身就作为一种球类运动，就具有球类运动的特性，需要极强的团队协作能力，甚至比起其他球类更需要放下个人的自我表现力，参与到整体的作战过程中。在现在这个以自我意识为中心的、爱表现的特殊的大学时代，自然会对排球这类极其讲究团队的集体运动不太感兴趣。

2 激发大学生对排球产生兴趣的途径

2.1 通过教育培养兴趣

2.1.1 学习中国女排精神，培养排球兴趣

最近刚刚闭幕的里约奥运会中，由郎平所带领的中国女排，不畏强敌，取得最终的胜利。中国队在里约奥运会在决赛之前就遇到了荷兰队，并输给了荷兰队。但在决赛上再遇荷兰队，能够战胜自己的心理压力，没有垂头丧气，只有一往直前，最终凭借自己的实力与勇气战胜了对手。其实这不就是中国女排精神的最好的体现吗？为国争光，坚忍不拔，团结协作，勇往直前，用这些中国女排的核心精神去唤醒大学生们对于排球的热情，进而培养对于排球的兴趣。除了用这种方法来激发学生的学习兴趣以外，教师同时还需要结合排球教学的特征和学生的个性发展的特点进行有针对性的教学活动，这样才能够进一步有效地激发学生的学习兴趣，举个例子来讲，在实际教学的过程中，教师可以尝试让学生先进行比赛，通过比赛来掌握每一个学生的能力情况。而后教师应该针对每一个学生的能力情况进行教学工作。比如说，对于能力比较强的学生来说，基础知识的学习可能会比较枯燥和无聊，因此教师可以对其进行高水平的教学，在教学的过程中多和学生沟通和交流，让学生说说看自己希望采用什么样的学习方法进行学习。而对于能力相对比较差的学生来说，教师则可以在关注学生基础能力训练的基础上，有意识地强化基础训练的丰富性和层次性，让每一个学生都感受到自己在不断地进步，不断地提升。这样学生的学习兴趣往往可以得到更好的提升。

2.1.2 用老师高超的排球水平感染学生

许多同学可能并不是对排球不感兴趣，可能只是对于排球一无所知而已，只是没有接触过排球。这时候就需要用老师高明有趣的教学方式来培养学生对排球的兴趣。如果只是单纯乏味的基础训练，本来对排球无感的学生将会渐渐地讨厌排球，觉得只是为了考核而学，一年选修课之后可能再也不会去碰一下排球。而相反，如果老师的教学方式不太死板，老师本身也具有高明的排球技术，给学生以一种榜样的力量，慢慢地引导学生对于排球的兴趣，相信会有不少的同学会对排球感兴趣。

2.2 通过教学培养兴趣

排球老师可以抛开以前的传统教学模式，在教学的基础上进行创新，将排球课变得更加有趣。如，在教授一些枯燥无味的基础动作时可以完全抛开以前死板的学练模式，开启游戏化教学。游戏化教学作为一种新型的教育模式其实不仅仅适合运用于小学教育阶段，在教育的各个阶段其实都很实用，特别是对于一些枯燥无味的内容而言，可以将其变得有趣，增加学生学习的兴趣。

2.3 通过比赛培养兴趣

高校为了提高大学生对于排球的兴趣，完全可以在学校内开展一些排球比赛。目前由于喜欢排球的大学生的人数不多，大学里已经鲜少有排球比赛，不过，正因为这样，才应该多举办一些排球比赛。排球比赛，可以让大学生感受到竞技性与竞争性，可以感受到学习排球的欢乐。另外，排球作为一个团队运动，在比赛训练的过程中可以更好地与队友交流，结识到许多志趣相投的朋友。

排球是一项有益于身心的体育项目，具有其自身的独特魅力。只要教师和学校适当地引导并培养大学生对排球的兴趣，相信很快排球就会成为一项流行的运动，活跃于各大高校的校园里。

[1]文瑾.论大学生排球学习兴趣和动机的培养[J].洛阳师范学院学报，2009(5)：112-114.

[2]刘艳.女排精神对高校学生排球学习兴趣的感召[J].长春教育学院学报，2013(11)：84-85.

[3]潘红霞，储庆佳.浅谈“兴趣教学”在高校女生篮球选项课中的运用[J].赤峰学院学报：自然科学版，2011(3)：148-150.

[4]董雪娇.试论大学生排球兴趣与动机的培养[J].科技创新导报，2012(34)：161.

G842

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2095-2813(2016)11(a)-0064-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.064

①张丽杰(1980，2—)，女，汉，山西太原人，硕士，助教，研究方向：运动人体科学。