基于项目教学的高职体育教学分析

祝欢 饶燕

(郑州电力职业技术学院 河南郑州 451450)

基于项目教学的高职体育教学分析

祝欢 饶燕

(郑州电力职业技术学院 河南郑州 451450)

在高职院校教学中主要包含高等教育与职业教育两种属性,在长期的改革发展过程中,高职院校取得了不错的成绩,在高职体育教学活动的实施中,需要按照学生专业的具体需求以及将来职业的特点去对教学内容进行设计,加强理论与实践的结合,在项目教学理念的基础上,高职体育教学也应该遵循工作过程以工作任务为驱动的理论,使体育教学内容趋于完善。

项目教学 高职 体育教学

当前阶段的高职体育教学存在很多方面的不足，比如教学理念落后、缺乏实践教学、师资力量不足等等，为了提升高职体育教学质量就需要积极对其进行改革创新，找出针对性地解决问题的策略，使教学方式逐渐走向完善，项目教学这种方法在当前高职教育中得到了较大推广，属于一种非常有效的教学方法，可以增强学生学习兴趣，对高职学生体育素养的提升是非常有利的。

1 高职体育教学在教育中的地位与作用

体育课程是教学素质教育与健康素质教育实施的重要前提和基本要求，在当前国家经济不断发展的形势下，高职院校对学生各种素质的培养应该以符合社会发展及职业需求为前提。高职体育教学是高职教育的重要构成内容，也是推动学生获得全面发展的一种素质教育方法，还可以让高职院校的学生对体育运动有更大的参与热情，充分认识到体育运动的好处，使自己的身心得到锻炼，提升自身身体素质，由此可见，体育教学是高职教育中不可缺少的一部分。另外，高职体育在具体的教学活动中，会根据学生的特点及培养计划、专业特点等要求去制定有针对性的教学方案，基于学生的就业方向进行教学设计，现代社会对学生的综合素质要求逐渐提高，职业素质及特殊技能都要足够强才能在激烈的竞争中赢得更多机会，在体育教学中教师应该加强理论与实践的结合，实现项目教学模式下高职体育教学与岗位需求相匹配，也是高职教学特色的突出体现。

2 项目教学理论的相关阐述

项目教学就是通过设置具体的工作任务作为中心，选择合适的教学内容与课程体系，然后在要求的时间内完成布置的任务，它是职业教育要求与特色的充分体现[1]。项目教学可以根据不同专业的教学特点对学生的职业能力及相关实践技能进行培养，注重的是学生自身的主观能动性的发挥，在教育领域属于一种比较有效的教学方式。项目教学中社会的需求是其具体实施的一个指导，然后结合教学内容与岗位能力需求去对课程进行设计安排，然后在分析不同岗位知识技能需求等因素的基础上去制定项目任务，进而组织与此相关的任务活动，让课程开展更有目的性与实用性。

项目教学可以让每一位学生都参与到实践中去，在实践中学生按照教学要求，对相关的知识技能的要点进行掌握，体会到实际工作中的真实情况，获得实践的乐趣，通过项目教学方式有利于增强学生理解与解决问题的能力。在高职体育教学中，教师会设定项目任务，指导学生在练习足球、组织团队进行比赛过程中完成任务。通过这些步骤学生可以体会到团队协作的意义，从而在将来的岗位中也能很好地与同事进行协作，团结一致，使自身的素养得到提升。

项目教学的实施注重的是以教师的指导为主，学生是教学的主体，项目是教学的主线，这也是对传统教学方式的一种突破，可以更好地调动起学生学习的积极性与主动性[2]。在具体的教学活动中，学生主要利用自主协作、探索创新等方式去对知识进行了解与掌握。在高职体育教学中，教学方式与学习方式都发生了较大的改变。营造出主动、积极的学习环境，可以有效地提升学生的体育学习热情，使其认识到体育精神的意义，从而获得体能与道德品质的全面发展，教师在适宜的环节对学生进行科学的指导，摆脱原有的被动接受知识的学习模式，使学生成为知识的直接探求者。

3 基于项目教学的高职体育教学策略

3.1 以职业岗位适应能力设置教学项目

进行项目教学方案设计，需要从学生的专业特点入手，按照专业技能领域及职业岗位的任职要求，选择不同的体育项目，在体育教学中设置合理的运动目标[3]。在教学活动中，应该充分体现出体育教学的意义所在，使学生的就业能力得到真正强化，让学生通过体育教学感受到其对自己将来就业工作上的帮助，这样学生才会更积极主动地投身到体育训练之中，高职体育教学水平也才会获得提升。

从高职教育的特点出发，要按照不同职业对人才的需求去设置不同的体育项目，比如公安交通类的专业对学生体能的要求一般是格斗能力好、身体素质强，视觉及应变能力强[4]。针对这些特点在设置具体的教学项目时，就需要以射击、拳击、长跑或者体操、篮球等内容为主，对学生的自卫、追捕、团队协作等能力进行综合性培养与锻炼。而艺术类专业的相关岗位，对人才的要求通常是形体好、素质高等，在设计项目教学时，就应该以健美操、长跑与球类游戏作为主要内容，这样可以较好地实现学生改善体形、放松精神的作用。比如在健美操的体育教学中教师可以借助多媒体设备首先吸引学生的注意，在适合的音乐中进行热身，融舞蹈与健美操于一体，教师可以先进行示范，让学生通过练习都能具备更加协调的动作，起到改善体型与体质，放松精神、消除疲劳的作用。

从这些不同项目教学的设置来看，最关键的就是找准任务的要求，选择相应的方向进行训练，培养学生针对岗位的能力，比如手脚协调能力、团结协作能力等。教师利用这种方式的教学，让学生的身体素质都可以达到其专业岗位的具体需求，从而使得学生的就业率得到提升。

3.2 以优化职业体能训练完成项目的实施

在高职体育教学中，对学生的体能健康水平进行强化是最为主要的目的，基于这一前提，应该积极地去进行体能的优化训练，寻找符合学生生长发育需求及特点的真正发挥作用的教学方式，然后设计出可以与高职教育教学要求相一致的训练策略，这样才能使高职院校的教学效率与质量获得提升，比如在排球训练的过程中，教师可以按照性别的不同把男、女生分为两个组，根据其体能特点去安排不同强度的项目训练任务，同时还应根据专业的差别去设置不同的运动内容，实现项目教学与分层教学的融合，是体育教学能够真正的为学生服务，让学生整体的体育素养都能获得提高。

3.3 在项目教学中强调其终身性

在项目教学的实施过程中，教师还应该认识到教育所具备的终身性特点，根据不同专业的教学特点，结合学生自身的学习特点去制定一个终身的体育锻炼计划与项目，使其能够符合学生的个体差异，让锻炼的内容与方式都能够与学生的真正需求相一致，对一些重要的预防及纠正职业病的保健操的编制与训练原则进行了解，不断增强自我锻炼的能力，让学生可以认识到终身体育锻炼的意义所在。

4 结语

在高职教育的进程中人们逐渐开始重视对教学方法的研究与探讨，现代社会对高职教育的要求发生了较大的改变，市场发展中更加注重的是人才的综合能力，高职院校应该积极发挥自身教学优势，加强对学生综合能力以及就业能力的培养，提高就业率，基于项目教学的高职体育教学也是其发展过程中的一项重要改革，是高职体育进步的一项重要举措。

[1]徐健.基于项目教学视角的高职体育教学内容探析[J].中国科教创新导刊，2010(23)：223-224.

[2]宋晓燕.我国高职院校体育教学现状分析与发展对策探究[J].山东商业职业技术学院学报，2013(5)：56-58.

[3]苑景富.基于项目教学视角的高职体育教学内容探析[J].文体用品与科技，2013(8)：78，80.

[4]张士彪.分析高职体育教学改革必须思考的几个问题[J].当代体育科技，2014(14)：94，96.

G807.02

A

2095-2813(2016)11(a)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.31.004