湛江市部分高中体育特长生训练现状研究

花鹏雅（北京体育大学，北京 100084）

湛江市部分高中体育特长生训练现状研究

花鹏雅
（北京体育大学，北京 100084）

本文通过对湛江市5所普通高中体育特长生的训练状况进行调查，找出存在的问题并提出改进建议，希望能为湛江地区各学校的体育特长生培养提供一定的参考，以及为其他地区的体育后备人才培养工作提供一定的借鉴。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

湛江市部分高中体育特长生训练现状研究。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法 通过查阅大量关于高中体育特长生训练状况的论文和书籍，为本课题的研究提供依据。

1.2.2电话采访法 通过电话采访的形式，获取被采访人的内心真实想法。

1.2.3专家访谈法 咨询多位教学经验丰富的教师，向他们了解高中体育特长生的有关情况以及宝贵意见。

1.2.4问卷调查法 对广东省湛江市10所中学（ 湛江一中、湛江四中、湛江实验中学、雷州一中 、雷州二中、遂溪一中、遂溪二中、廉江一中、廉江二中和岭南师范学院附属中学）的体育特长生训练状况进行了调查。在查阅大量国内外有关的文献资料的基础上，根据问卷的设计原则，综合专家最后筛选确定的内容设计问卷。本次问卷调查共发放了600份问卷，其中学生300份，家长250份，教师50份。回收学生问卷250份，回收率83.33%；回收家长问卷200份，回收率80%；回收教师问卷50张，回收率100%，对问卷的回收与调查较满意。

1.2.5数理统计法 通过使用Excel 2007和Word文件对所取得的数据进行整理分析，为文章提供理论依据支撑。

2　分析与讨论

2.1湛江市部分高中的体育特长生的基本训练状况

经调查，湛江市部分高中的体育特长生训练形式大致相同，主要分为晨训、晚训。晨训时间多数在5：30～7：00，跟早自习课有冲突；晚训时间多数在5：30～7：00，对晚自习课有一定影响。体育特长生普遍表示晨训时间过早，精神状态不佳，影响训练积极性以及白天的文化课学习。有教练员表示，晨训时间过早属无奈之举，午训对学生的休息影响更大，只安排晚训又完成不了训练任务。可以看出，目前湛江市部分高中的体育特长生的训练时间安排和文化课学习有冲突，既要保证有充足的精神学习文化课，又要抓紧时间提高运动成绩。据此，体育特长生的训练需要得到更多方面的支持，以缓解矛盾。

2.2湛江市部分高中的体育特长生训练存在的问题

2.2.1培养目的定位不准、指导思想不清晰 普通高中体育特长生的训练应该围绕“构建适应社会发展的竞技体育后备人才的培养体系”，训练与学习并重。而湛江部分高中体育特长生的训练目的想当然的在训练成绩与学习成绩之间画上了大于号，甚至有的教练员认为教练的任务只是提高运动员的运动成绩，而学习是学科教师的任务。正因为教学目的定位不准、指导思想不清晰，学生潜移默化地形成了运动成绩高于一切的思想，对体育特长生个人的前途发展造成不利影响，这本身就违背了体育特长生的培养目的。

2.2.2训练不合理 调查表明，湛江市部分高中的体育特长生存在训练内容单调、老套、不科学等诸多问题。许多教练员盲目崇尚大运动量训练，注重量的积累；偏重体能方面的训练，对运动技术的教学不到位，不少体育特长生不能掌握科学、规范的运动技术。不合理的训练会导致很多天赋并不出众的体育特长生运动成绩难以有大的进步，运动伤病增多，引发的这些问题会影响到体育特长生的训练积极性。

2.2.3不良生活习惯 调查显示，湛江市部分高中的体育特长生当中，有不少人存在不良生活习惯，如沉迷网络游戏、抽烟喝酒、睡眠不规律等。我国高中阶段教育任务较为繁重，体育特长生每天除去上课和训练的时间，空余时间并不多，如果在有限的空余时间里没有良好的生活习惯，那么训练当中就不可能有良好的状态，这对训练质量的影响很大。

2.3湛江市部分高中的体育特长生参训动机

调查显示，升学是湛江市部分高中的体育特长生主要参训目的，比例为74.4%。这类学生普遍文化成绩较差，通过文理科考取本科以上院校的概率很小，希望通过体育考上本科院校。为进入省队而参训的学生共35人，占总人数的14%。这些学生运动天赋出众，立志成为高水平运动员；以锻炼身体为目的的学生共有23人，占总人数的9.2%，这些学生大多是体弱多病，或者属于后进生，他们觉得在教室学不进去，与其浪费时间，还不如参加体育训练，提高身体素质也算有所收获；为获得荣誉而参训的学生有6人，占人数的2.4%，他们渴望在学校受到关注，想通过体育获得荣誉，从而赢得鲜花和掌声。

2.4学校领导对体育特长生的重视程度

体育特长生的训练状况与学校领导的重视程度密不可分，湛江市部分高中的体训队的情况落差较大。除了岭南师范学院附属中学有校级领导直接负责管理体训队，其他学校的训练主要由体育组组长负责。有教练员表示，湛江市大部分学校的领导对体训队态度冷清、支持不够。据调查，教练员和体育特长生渴望被得到重视，因为学校领导的重视不仅可以为体训队的训练提供经济支持，为体训队购买先进设备，使训练更加科学化、专业化，而且对教练员、运动员起到精神上鼓励的作用。

2.5家长对体育特长生的支持程度

家长的支持态度对体育特长生的训练状况与运动成绩的提高有很大的关联。调查显示，122个家长支持小孩参训，占比为61%。这部分体育特长生目标明确，训练刻苦，运动成绩提高快；58个家长对于小孩参训持无所谓的态度，占比为29%。这部分学生不少人普遍没有明确目标、训练较散漫，成绩提高普遍缓慢；20个家长持反对意见，占比为10%。这部分学生普遍目标不明确、比较懒散，成绩浮动很大，状态不稳定。经调查得知，家长持反对态度的原因主要有担心耽误学习；认为练体育缺乏前途；担心学生受伤。

2.6教练员的专业素养

调查显示，教练员有本科以上学历的共32人，占调查人数的64%；教练员运动等级二级以上的有20人，占总人数的40%；有专业训练经历的教练员有16人，占总人数的32%；参加学术研讨与培训的有8人，占总人数的16%。以上数据结合特长生训练当中存在训练不合理的问题可以推断，湛江市部分高中的体训队教练员的整体专业素养不高。许多教练员仅仅是本科以下学历，大部分教练都没有专业训练经历，而且参加学术研讨与培训的教练员比例过小。调查发现，教练员的职业素质与运动员的运动成绩、训练态度息息相关，一个合格又有威信的教练员往往以专业的知识和业务能力赢的学员们的尊重。

2.7体育特长生训练状况的影响因素

2.7.1社会环境因素 社会大众对于体育的认识不足，对体育特长生群体存在偏见；媒体未能做好宣传引导工作，甚至乐于报道诸如“冠军搓澡工”之类的负面且片面的体育新闻，误导大众。

2.7.2学校因素 学校领导的不重视，体育设施的不健全，教练员的职业素养欠缺，都严重影响了体育特长生的训练热情和训练成绩的提高。

2.7.3家庭因素 望子成龙、望女成凤是家长送孩子上学的目的，部分家长认为子女参加体育训练违背了送孩子上学学习知识的初衷，因此极力阻止，不支持孩子参加体育训练，这严重打击了孩子参加体育特长训练的积极性。

2.7.4学生自身因素 生活习惯差、训练懒散、参加体育训练目标不明确，这是影响体育特长生训练状况的重要因素。

2.8改进体育特长生训练状况的建议

2.8.1做好媒体宣传 加大媒体的宣传活动可以让更多大众了解体育、参与体育活动，让更多高中体育特长生得到家长应有的支持和鼓励，有助于他们更加积极地参与体育训练，有利于他们前途的发展。

2.8.2建立教练员培训与保障制度体育部门以及学校应当定期组织教练员参加专业培训，定期举办学术研讨。加快教练员思想观念的转化，提高教练的亲和力、认同感和组织能力，促使教练员以高度的热情和饱满的精神投入教学中。确保教练员津贴补助，建立奖惩制度，调动教练员的积极性与竞争性。加强教练终身学习自觉性，全面提高教练员自身素养，以便更好地投身到体育事业中。

2.8.3完善训练设施 好的训练设施有利于教练员制订更为先进的训练计划，提高训练质量。还可以激发学生的训练热情，提高训练的积极性。

2.8.4重视对家长观念的引导 学校应定期举办家长会，改变家长对体育不正确的认识，让家长明白孩子参加体育不仅可以培养孩子吃苦耐劳、拼搏奋斗的精神，对孩子的升学也有帮助，由此来推动家庭、学校教育相结合。

2.8.5加强体育特长生管理 学校以及家庭共同为体育特长生提高物质和精神支持的同时，也应当加强生活与学习方面的管理。应推行“体教结合”的教育方式，防止体育特长生忽视文化教育；引导体育特长生树立远大抱负，提高训练和学习的积极性。

3　结 语

在国务院提出大力发展体育产业的宏观背景下，从事体育事业对于很多青少年来说是一个值得考虑的人生方向。各地方政府以及学校应当重视加强体育特长生的培养，积极找出自身不足并加以改进，为中国体育事业培养更多的优秀人才。

[1]郭建军.加强青少年体育工作，培养优秀后备人才[J].北京体育大学学报，2014（4）.

[2]孙长龙.我国高中竞技体育人才培养存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2008（12）.

[3]冷嵩.黑龙江省高校体育特长生与普通大学生家庭教养方式和人际关系的相关研究[D].黑龙江：哈尔滨体育学院，2013.

G807.2 文献标识码：A

1674-151X（2016）08-127-03

2016-06-25

花鹏雅（1990～），硕士研究生。研究方向：田径。