保护自己从一个水杯开始

陈月芳

在“生活中的一次性用品”大调查中，队员们探究了塑料瓶底的秘密。不少同学用矿泉水瓶在直饮机上灌热水喝的情景引起了队员们的注意，这样的做法对吗？一个关于全校学生水杯使用情况的调查行动开始。在主题为“保护自己，从一个水杯开始”的少先队活动课上，呈现了调查结果引发的一系列思考和行动。

活动目的

1.通过主题队活动，分享调查结果，了解全校学生水杯使用情况。

2.通过交流和合作，分享数据统计方法，学会分析数据，能够用多种方式说出调查结果。

3.激发队员的合作精神和团队意识，提高社会责任感，以积极的态度融入生活。

活动前期

1.根据队员意愿分小组，抽签决定进各班调查。

2.设计调查表，验证调查表，进班调查。

3.上网搜索塑料杯、矿泉水瓶的详细资料。

4.各小组汇总调查结果，准备主题队会汇报。

活动过程

第一环节：进班调查大汇报

主持人：小小的矿泉水瓶，隐含着众多的秘密，这是我们“五一”假期在进行“塑料瓶底的秘密”小调查后得到的共识。5月9日我们又分成3个小组对全校28个班级进行水杯使用情况调查。今天的队课，我们先请各个小组派代表汇报一下调查结果。

第一组：我们小组调查的是一、二年级，共计调查8个班级，调查人数259人，其中不锈钢杯119人，玻璃杯8人，塑料杯98人，用矿泉水瓶灌水喝的是16人，没有带水杯的是18人。

第二组：我们小组调查的是三、四年级，共计调查10个班级，调查人数373人，其中不锈钢杯98人，玻璃杯23人，塑料杯94人，用矿泉水瓶灌水喝的112人，没有带水杯的46人。

第三组：我们小组调查的是五、六年级，共计调查10个班级，调查人数313人，其中不锈钢杯80人，玻璃杯17人，塑料杯40人，用矿泉水瓶灌水喝的62人，没有带水杯的114人。

主持人：每个小组都给我们带来了他们调查的结果，那么，面对这些数据，你能简要说明调查的结果吗？

第一组：年段与年段之间要进行比较。

第二组：各种杯子的使用情况要进行对比。

第三组：我们还要分析带水杯的原因。

主持人：说得好，每个小组一定已经想好了办法。下面我们进行今天队课的第二个环节——数据统计我在行。

第二环节：数据统计我在行

主持人：调查走访，搜集数据非常重要，但如果对搜集来的数据不会分析，得不出一个好的结果，那么调查研究活动就会事倍功半。下面请各个小组说一说自己在数据统计方面的妙招。

第一组：我们小组把调查结果绘制成了一张表格。从表格中，我们清楚地发现，一、二年级没带水杯的人数很少，我们还问了这些同学，其实他们平时经常带水杯上学的，只是调查的那一天刚好忘记了。

第二组：我们小组把调查结果换算成了百分比：带不锈钢杯子的人数占总人数的26%；带玻璃杯的人数占总人数的6%，带塑料杯的人数占总人数的25%，用矿泉水瓶带水喝的人数占总人数的30%，不带水杯的占总人数的12% 。

第三组：我们小组的方法是最简单的，也是最方便的，打开Excel文档，先把各组数据输入表格，插入柱形图。你们看，这就是我们小组在数据统计中用的方法，这可是我们从信息技术老师那里学来的功夫，是不是很方便，很清楚？

主持人：看来，我们各个小组方法是一个比一个具体、一个比一个让我们看得懂。那么，面对第三组的统计图，你们有什么话想说呢？下面进入今天队课的第三个环节——数据分析我来说。

第三环节：数据分析我来说

主持人：我们调查全校同学的水杯使用情况，有了调查，有了数据，统计了数据，到这一步，其实还远远不够，还有一件非常重要的事情要做，那就是对这些统计的数据进行分析，也就是说，我们要得出一个结论来告诉被调查的同学们，究竟这个调查结果怎么样？

第一组：我们发现了一个2013年的农夫山泉的瓶子，远远超过了它标注的10个月的使用期限，还发现 7个因为灌热水已经凹进去了的矿泉水瓶。我们从食堂借来温度计测量了学校6个直饮水机的出水口温度，最高温度是49.9℃。这些瓶子显然是不合格的，它的危害就更大了。

第二组：用矿泉水瓶带水喝的人数，中段要比高段和低段多。我们在中段年级也发现了这样一个现象，同学们都用一种叫“尖叫”的功能饮料的瓶子在直饮水机灌水喝，大部分是男同学。调查发现，塑料杯子底部只有极少数标着代表为耐高温材料的“5、7”等数字，很大一部分杯子没有任何标记。

第三组：在所有杯子中，选择用不锈钢杯子的占一半以上。高段中不带水杯的同学很多，他们很多同学借用别人的水杯到直饮水机接水喝，很不卫生。用塑料杯当水杯也不是很好的选择。

主持人：队员们做了大量的调查工作，你们的数据统计分析也非常有道理，那么，接下来我们用什么方法告诉全校同学呢？下面进入今天队课的第四个环节——成果汇报见成效。

第四环节：成果汇报见成效

主持人：我们要做一件事，就是把调查分析的结果梳理一下，看看，我们可以用什么样的方式向同学们进行宣传？

第一组：我们小组打算写一份倡议书，在三分钟舞台上讲一讲。你们看这是我们倡议书的初稿。（出示《倡议书》）

第二组：我们打算请赵老师帮忙，在宣传处出一期专栏，把我们的调查过程中的表格、照片和网上搜集的资料以及统计结果放在学校宣传栏展出。

第三组：我们把资料全部给吴老师，在学校微信平台向全体家长推广一下。

主持人：你们的办法都不错，那么我们任何一种形式的成果展示都应该有一个统一的口号，每个小组都想一想，发表一下意见。

第一组：每天从带好“水杯”开始。

第二组：每天带好“水杯”，就是保护好自己。

第三组：保护自己从一个“水杯”开始。

主持人：我们请中队辅导员来评一评我们各个小组提出的口号。

中队辅导员：队员们，你们三个小组，从先前的调查准备，到进入班级调查，再到今天的数据汇报、数据统计和分析，我发现了你们身上一个最大的优点：那就是，你们在调查、汇报、统计的过程中都把自己融入其中，那么，我有一个建议，在你们的口号前面加上“让我们共同努力”，这样，你们在全校同学面前汇报的时候，他们也就会很自然地融入到这件事中来。

主持人：感谢中队辅导员的建议，请各个小组把“让我们共同努力，保护自己从一个水杯开始！”这个口号记下来，共同努力完成接下来的成果汇报。

活动拓展

队员们把小调查的原始图片、调查数据、文字说明在学校宣传窗出了一期专栏，还开辟了一个“即时贴”栏分享感想和行动。此外，还进行了演讲视频的录制，通过德育处“飞信”和学校微信公众号推送的方式，希望引起学生和家长的重视，保护每一位同学的饮水安全。