探析如何提高小学英语课堂教学中的有效性

戴湉

摘 要：随着中国国际影响力的不断扩大以及国际交流不断加多，使中国对于英语相关人才的需求量加大，同时随着中国人民开始走出国门，英语的使用频率以及实际效用不断增加，使得中国英语教学方面的力度不断加大，作为基础教育色彩浓厚的小学教学，引入有关英语的教学也是情理之中，作为小学教学中的重要的一环，如何高效地开展小学英语教学，全面提高学生的英语水平，增加课堂教学的效果，是每一个小学英语教学工作者必须面对的问题。

关键词：小学英语；课堂教学；有效性

小学作为教学系统中基础教学的重要环节，对于学生的学习习惯以及学习方法的定向培养是最为重要的，也深刻地影响着学生随后初中、高中的学习。为此，在组织小学教学任务的过程中，最为直接的要求就是培养学生的学习型思维。而英语作为一门语言性的学科，其实际的语言环境深刻地影响着学生所有的学习情况，加之学生对于另一种语言的学习存在着天然的障碍与恐惧，因此，小学英语老师在组织英语教学的过程中，需要更加积极有效地创造教学环境，全面提高课堂教学中的准确性与有效性。

一、提高学生的课堂参与性与积极性

由于英语是一门语言性的学科，具备语言实际使用一切效用，因此英语更多的是作为一种沟通交流的工具使用，而在使用的过程中可以更加有效准确地掌握英语的知识点以及语法结构。为此，老师在教学的过程中，应当积极地让学生开口说，让学生可以运用自己已经学习的知识进行对话，让学生可以将英语的学习，作为一种语言直接进行使用。这就要求老师在课堂中，应该积极营造英语对话的语境，让所有的学生在课堂中积极地使用英语而不是汉语，同时在教学过程中更加基础化、简单化，也更系统化。由于语言本身是具有逻辑性的，因此在教学的过程中老师应当充分地备课，在课堂中积极地阐述英语文化以及语言背景，以一种学生可以理解的方式，将英语转换成为一种语言工具，让学生可以在课堂自由地使用以及理解。同时对于基础的音标与语法等，应当系统地进行讲解，同时不断地进行巩固，让学生可以更加有效地进行难度增加的英语知识点的学习。

二、使用多样的教学手段以及资源

由于小学生的心智还不成熟，在课堂学习过程中会习惯性地走神、开小差，加之像英语这样的学科，在一开始的学习过程中，比较枯燥，并且对于不是英语语言环境的学生来说，难度也是客观存在的，因此在课堂教学过程中，应当积极地吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为此老师可以引用国外的动画片或者小儿读物这样简单易懂的教学资源作为课堂教学的补充资料。在观看动画片或者是阅读小儿读物的过程中，老师应当积极地引入知识点的学习，让学生在快乐中掌握知识点。同时老师还可以积极引导学生排练以英语对话为基础的舞台剧，比如，白雪公主等，这样，学生可以在不同的人物关系中练习口语，同样可以掌握到知识点。积极开展有关英语语言文化的活动，比如，开展有关西方节日的介绍活动，让学生可以对于整个英语文化有一定的认识，加深学生对于知识点背景的了解，从而掌握整个知识框架。总之，在小学英语的教学过程中，不能拘泥于一种直接灌输的教学方法，应当是运用所有可以调动学生学习积极性的方法，让学生爱上英语学习。

三、积极与学生沟通，掌握学生的学习心理

由于汉语才是我们日常使用的语言，作为缺乏语言环境的英语学习本身就是具备一定的学习难度的，导致很多才接触英语的孩子会出现较大的学习障碍，此时学生的荣誉产生恐惧的心理，导致对英语学习丧失信心。因此，英语老师在教学的过程中，不仅要关心那些学习成绩好的学生，同时也需要积极地鼓励那些暂时学习落后的孩子。对于学习较差的孩子，应当积极地与他们谈心，了解他们在学习中遇到的困难，同时积极帮助他们分析自身在学习过程中存在的问题以及相应的解决方法，同时可以积极引进帮扶机制，让那些学习好的孩子主动地帮助那些学习落后的孩子。同时在安排日常的学习任务时，也要因材施教，针对不同学习情况的孩子，安排不一样的学习任务。总之，老师要及时、有效、全面地掌握所有学生的学习心理，让他们在英语的学习过程中不存在恐惧，可以更加轻松有效地投入到学习中去。

英语作为一门实用性强的语言类科学，在教学过程中的及时使用显得尤为重要，加之对于小学生来说，英语更多的像是一门交流的工具，不仅存在着学习困难，同时也具备使用的可能性。因此，在小学英语教学过程中，老师应当更加注重对于英语实际使用的锻炼，开展多种教学方法并用的教学，切实关注学生不断变化的学习心理，掌握学生的学习情况，调整教学进度，只有这样才能更加有效地提高教学的有效性，也才能让学生更好地学习掌握英语这样的学科。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].周蕖，王义高，刘启娴，译.天津人民出版社，1981.

[2]朱怡红.小学英语有效性教学策略研究[D].苏州大学，2009.