西北地区高职院校校园足球的资源现状调查研究①

董斌 李建兵 杨帆

(陕西工业职业技术学院体育部 陕西咸阳 712000)

西北地区高职院校校园足球的资源现状调查研究①

董斌 李建兵 杨帆

(陕西工业职业技术学院体育部 陕西咸阳 712000)

该文以我国西北地区高职院校为研究对象,采用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,以西北高职院校足球资源现状为抓手,通过西北五省的高职院校开展的特点,掌握和了解西北五省的足球省级高职比赛开展情况,对各高职院校足球的场地情况、足球教学模式、校代表队足球训练的状况、学生参与足球比赛、足球活动普及程度、师资等进行调查和分析,指出足球师资缺乏,经费不足,教、赛脱离,群体比赛缺乏等是制约西北西高校校园足球发展的重要因素。

西北 高职院校 校园足球 现状

2008年，全国青少年校园足球计划开始启动，历经8年，西北地区高校“校园足球”活动也正在蓬勃开展，从2015年起特步中国大学生男子校园足球联赛分设专业组、校园组和高职组的比赛，这样使更多的高职学生感受到了校园足球的发展前景和所带来的欢乐；中国大学生体育协会专门针对高职院校的足球教师和教练员们组织的第一次高职院校的全国教练员和裁判员培训班，此次培训由天津电子信息职业技术学院与天津市津南区足球协会共同承办。在对以往高职院校足球发展的经验上探讨我国西北地区校园足球资源发展的得与失，提出自己的建议。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

该文的研究对象是西北5省12所高校的足球教师、教练员、领导。分别是陕西省的陕西工业职业技术学院(A)、陕西财经职业技术学院(B)；青海省的青海交通职业技术学院(C)、青海畜牧兽医职业技术学院(D)，青海警官职业学院(E)；甘肃省的甘肃交通职业技术学院(F)、兰州职业技术学院(G)；宁夏省的宁夏工商职业技术学院(H)、宁夏司法警官职业学院(I)、宁夏财经职业技术学院(J)；新疆维吾尔自治区的新疆职业大学(K)、新疆轻工职业技术学院(L)。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

依据校园足球的研究需要，通过SSCI、CNKI检索查阅有关资料、文献，充分了解和掌握校园足球的现状和发展。

1.2.2 访谈法

通过对西北11所高职院校的体育部领导、足球教师以及国家级足球裁判员等进行访谈和咨询，为全面获得校园足球所需要的数据资料打下坚实的基础。为保障访谈的实际效果，拟提前准备好访谈提纲和提问问题，在约谈时间和地点与访谈对象提前进行沟通和协商，是访谈能够达到较好效果。

1.2.3 问卷调查法

首先根据该课题的研究需要，在面访有关专家以及各个院校体育领导、足球教师的基础上，制定和设计了足球管理人，以及学生2种问卷。从体育管理者、教师和学生的角度设计问卷问题，通过问卷调查，以期能够对校园足球开展状况、发展方向等有一个较为全面的了解；总计发放教师问卷40份，回收问卷35份，有效问卷为33份。

2 结果与分析

2.1 西北高职院校足球教师师资情况分析

通过调查发现，只有C和F院校足球教师在体育教师中所占比例超过30%。足球教师是足球教学、训练、大型足球比赛以及各项足球群体活动的组织者和参与者，足球教师的工作量巨大，大部分学校足球教师的人数远远达不到开展各项足球活动的要求，同时，学校的各个二级学院足球队de 组织和建设，也是校园足球最基础和更重要的工作，各二级学院队的发展建设是校内校园足球发展的基础工作，所以校园足球的普及和发展，需要更多的足球专业人员投入校园足球工作。

2.2 西北高职院校足球课情况分析

在调查的院校中，大部分院高职院校足球课能做到选项课的模式，但仍有3所院校仍然没有从学生为主体的学习兴趣出发，还是采用以往的旧的教学模式，学生学习的主动性不强，教学效果差强人意。多数院校足球课的模式单一，可提供给学生选择的类型和机会不多，这也影响到学生学习足球的热情和兴趣，同时发现学习足球的学生人数的比例还达不到普及足球的基本要求。

2.3 西北高职院校足球场地设施及足球比赛开展情况分析

通过调查了解，除L院校没有标准化足球场，其余均有标准足球场，有3所院校有“五人制”专用足球场，分别是F、K、L院校。随着我国校园足球的深入发展，“五人制”足球发展势头迅猛，越来越多的人喜爱“五人制”的足球比赛，在陕西西安、咸阳等城市体育设施建设中，不断加大“五人制”足球场地建设和开发，尤其是“五人制”足球具有场地小、易开展、运动负荷适中、受伤少等特点，能有效地促进学校足球运动的开展并缓解学校体育活动场所缺乏的情况，五人制足球的教学、比赛有着更易推广的优势。更能弥补高职院校在扩招后场地不足的问题。学校应大力建设“五人制”专用足球场，并积极推广“五人制”足球，能更好地提高学生参与程度和场地的利用率。各院校比赛的队数、人数、比赛次数均较少，足球氛围不浓，校园足球竞赛规模和影响力差强人意，校园足球发展任重道远。同时通过与教师沟通，有些院校足球比赛和活动是学生自发组织的比赛，没有学校和经费的支持。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)在体育教师中足球教师、教练严重不足。足球教师既要进行体育教学、代表队训练，还要组织各类的足球比赛，加上还有足球协会、俱乐部以及二级学院足球队的指导等，目前足球教师远远不能完成这些繁重的的工作。

(2)上足球课的学生人数、参与足球比赛的人数在全校学生中所占比重较小，校内足球赛规模和次数不足，足球的影响力有待提高。

(3)校园足球活动的经费严重不足，导致学校组织的足球赛事和活动在宣传、策划、组织等方面捉襟见肘。

(4)学校的足球队建设不足。学校代表队以及各个二级学院的足球队，都是临时参赛、临时组建，都没有长远规划和经费，有些院校是学生自发组织，自我管理，没有自己学院的支持。

3.2 建议

(1)在全国各地如火如荼开展校园足球活动时，西北各高职院校，应大力宣传和报道大学生校园足球的组织和开展，以校内足球队比赛和校内足球明星为抓手，以校园网、宣传栏和广播等形式报道他们在比赛中顽强拼搏的精神和意志品质。

(2)借助社会力量，内培外引，外聘和引进一些高水平的足球教练和足球教师；同时对本学校的足球教师加强足球各方面的系统培训，在足球知识日新月异的时代，通过培训和进修，使他们了解掌握更多现代足球理论、训练技能和方法，这样才能使他们更好地发挥校园足球运动主力军的作用。

(3)足球赛引入足球课堂。随着教育改革发展的不断深入，以前的体育教学模式已经跟不上时代发展的潮流，选项课、俱乐部、选修课等模式已经走过十多年，我们已经明显地发现，教学已经远不能适应年轻人比赛所体现的那种拼搏和争胜的精神，而体育比赛才是年轻人希望展示自己青春活力的真正舞台，所以，教学和比赛需要紧密结合在一起，并且将足球赛的成绩作为足球课考核的一项重要指标，这样使比赛促进教学，而同时教学使学生产生学的想法。

(4)积极组建校足球代表队和各二级学院的足球队，逐步建立校内的各种选拔赛、联赛等足球赛事体系，建立在学校内有规模、有影响力的足球赛事并着重新闻报道。

[1]朱超.我国校园足球若干问题的思考[J].科技咨讯，2016(10)：157-160.

[2]于磊，蒋磊.新形势下高等职业学校足球教育研究[J].体育科技文献通报，2016(8)：86-87.

[3]成守彬.杭州绿城足球俱乐部后备人才培养研究[J].浙江体育科学，2016(4)：60-64.

[4]谭红福.长沙市“校园足球”发展的概况及存在的问题研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.

G807

A

2095-2813(2016)11(b)-0138-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.138

中国职业技术教育学会职业院校体育工作委员会2015—2016年度科研课题的重点课题：西北地区高职院校校园足球现状及可持续发展研究》（课题批准号：201508TZ10）。

董斌（1970—），男，辽宁辽阳人，硕士，副教授，研究方向：体育教育。