任务型教学对高职英语教学的影响分析

孔晶

摘 要：本文通过查阅相关资料，简要介绍了任务型教学存在的问题，分析了任务型教学对高职英语教学的影响，以期能够为高职英语教学改革提供借鉴。

关键词：任务型教学；高职；英语教学

近年来，我国在不断进行教育改革，使学生能够更加符合当代社会对人才的要求，也使我国教育能够与时俱进。随着我国经济实力的提升，如今高校扩招、高职院校飞速发展使得我国教育更趋向多元化。随着就业市场对人才的要求不断提高，高职教育方式也受到了社会各界的广泛关注。经济全球化趋势的不断加快使高职英语越来越受重视。如今高职院校也将任务型教学引入高职英语教学中，由于应用时间短，还存在一些问题。

一、任务型教学中存在的问题

任务型教学法在高职英语教学中的应用虽然摒弃了传统教学的弊端，但也为课堂教学带来了新的挑战，目前任务型教学中所存在的问题可以归纳为以下几个方面。

1.时间分配

由于学生的英语基础不同、任务难度不同，学生之间完成任务的时间也存在很大差异，因此如何合理布置任务并保证时间的合理性也成了任务型教学法亟待解决的问题。

2.班级规模

近年来，我国不断进行教育扩招，导致了高职院校班额大。这种情况给任务型教学的实施带来了新的挑战，因为任务型教学法需要将学生进行分组，然而分组过多则会导致部分学生无法进行课堂呈现，很大程度上会打击到学生的积极性。

3.学生个性差异

学生在完成任务时通常会出现表现积极和沉默寡言两种情况，这与学生的英语掌握能力以及性格有很大关系。

二、任务型教学对高职英语教学的影响

1.激发了学生对英语学习的兴趣

高职学生存在英语基础差异较大的现象，这导致很多学生对英语课堂并不感兴趣，若此时依然使用传统教学方式，则很难见到成效，而任务型教学方式更具多样化，学生在感到新鲜的同时也会逐渐对教学内容感兴趣。另外，任务型教学需要为学生布置不同的任务，此时教师可以根据学生的学习情况及其个人意愿对学生分组，并科学分配任务，学生在完成任务后会渐渐感受到英语的魅力，也能够重拾学习英语的信心。

2.提升了学生的英语水平

受应试教育影响，传统英语教学过于关注传授理论知识，学生缺少足够的时间实践而导致口语能力、交际能力等的薄弱。通过任务型教学可以对学生进行有针对性的训练，对于表达能力不佳的同学，可以将其分配到同一个组中，并在该组安排一个或两个口语较好的同学，对其布置任务时着重于口语表达方面，这样不仅可以使学生的口语能力得到提升，也能够促进学生之间的情感交流。

3.丰富了教学方式

近年来，随着教育改革的推进，出现了多种新的教学方式，如多媒体教学、实践教学等，但对于英语教学来说效果依然有限。任务型教学法的出现丰富了教学方式，学生在面对新型教学法时往往会充满新鲜感，因此，教师应抓住契机，使学生爱上此种教学方式，这对提升学生的英语能力能够起到很好的推动作用。

4.确定了教学目标

学生在学习过程中往往会跟随教师的思路，虽然此种学习方式无可非议，但却在很大程度上限制了学生的自我发展，也会使学生在脱离教师指导后找不到学习方向，而任务型教学法则可以很好地解决这一问题。通过教师的指导以及学生在完成任务过程中的自我认知，不仅可以使教师对学生有更全面的了解，便于制订下一步的教学内容，也可以使学生充分了解自身薄弱之处，有助于学生为自己制订学习计划。如此一来，通过教师及学生的共同合作，能够更大程度上提升学生的英语水平，同时也可以为高职院校课程设置提供依据。

三、结语

综上所述，任务型教学发挥了积极的作用，不仅增强了学生对英语学习的兴趣，也在很大程度上提升了学生的英语水平及协作能力，对促进学生全面发展起到了很好的推动作用。与此同时，由于种种因素的影响，该教学方式在教学过程中出现了一些问题，相关机构和人员应加强对任务型教学法的研究，使其能够在高职英语教学中发挥更大的作用。

参考文献：

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[2]李美玲.任务型教学模式在高职英语教学中的应用[J].忻州师范学院学报，2013，1（1）：111-113.

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