三亚学院开设体育旅游专业的可行性研究

胡兴黎 李江涛（三亚学院体育学院 海南三亚 572000）

三亚学院开设体育旅游专业的可行性研究

胡兴黎 李江涛
（三亚学院体育学院 海南三亚 572000）

体育旅游产业已成为现阶段我国大力发展的第三产业，但体育旅游人才缺乏，对其可持续发展存在严重影响。该文从人民需要和学校需要两个方面分析了三亚学院开设体育旅游专业的必要性；从“天时”“地利”与“人和”3个方面分析了三亚学院开设体育旅游专业的可行性，旨在为三亚学院革新人才培养方式和海南国际旅游岛建设提供参考。

体育旅游 必要性 可行性

体育旅游作为体育与旅游两者的结合点，已经成为经济发展的一个重要新兴产业。体育旅游作为一种时尚健康产业，以高于体育和旅游两者单项促进经济发展速度的10％快速增长。随着海南国际旅游岛建设，体育旅游成为旅游者普遍追求的方式，体育旅游市场的不断扩大，对人才的需求量随之增加；从海南本土高校体育专业设置来看，培养体育旅游专业人才的高校或专业缺乏，现有市场有较大缺口。因此，高校顺应时代要求，开设体育旅游专业，培养具有良好身体素质、必要的理论知识和相应实践经验的高素质体育旅游人才，促进体育旅游业的可持续发展。

1 开设体育旅游专业的必要性分析

1.1人民需要

随着当代社会物质文明与精神文明的建设发展，人民生活水平的日益提高，随之而来的营养过剩、运动不足、精神压力大等现象却严重影响着人民的身心健康。人民需要一种亲近自然、新颖刺激，且能放松身心、健身娱乐、康体休闲的健身方式，体育旅游业应运而生。近年来，国家和各地政府大力支持和投入体育旅游业，使得体育旅游市场潜力巨大，体育旅游业逐渐成为社会经济发展中的重要产业支柱。由于体育旅游产业是以商品化的形式服务社会，能为体育旅游消费者提供形式多样的体育旅游资源和服务，为体育旅游消费者提供极大的便利，深受体育旅游消费者的欢迎，这样就形成了很大的体育旅游消费市场。要满足体育旅游消费者的消费需求，仅靠国家和各地政府大力支持和投入是不够的，还必须培养高素质的体育旅游专业人才，才能解决好体育旅游资源的开发与保护、体育旅游产品的设计与安全、体育旅游市场的开辟和体育旅游的可持续发展等问题。

1.2学校需要

海南良好生态环境能催生旅游业大发展，旅游产业链也可以不断延伸。这种自信源自于旅游市场对海南巨大的消费需求，且这种消费远远不局限于岛内居民，而是面向全国乃至全球。这是海南打造成全国消费承接地的突出优势，也是海南实现经济转型发展的抓手与着力点。三亚学院是一所立足本土、放眼国际、服务国家、适应社会、创新创业、卓越争先，持续推进跨越式发展；始终致力于服务海南国际旅游岛建设和区域经济社会发展的普通高校。所以，三亚学院应该抓住转型发展契机，主动融入“一带一路”和海南国际旅游岛建设，开设体育旅游专业，将旅游产业链不断延伸，满足社会经济发展需求。

2 开设体育旅游专业的可行性分析

2.1开设体育旅游专业的“天时”条件

国家旅游总局大力支持发展体育旅游，曾一次推出60多项具有当地特色的大型体育健身旅游活动和80多个专项体育健身旅游产品和路线来满足不同类型的体育旅游消费者，并把1996年和2001年分别定为“度假休闲年”和“中国体育健身年”。海南省响应国家的政策，不断提升海南的旅游品牌效应，并在2009年被国务院同意为海南国际旅游岛建设，这就标志着海南国际旅游岛建设已经上升为国家政策。国家高度重视海南的发展，明确将推进海南国际旅游岛建设发展作为全国区域经济战略性布局的一项重大举措，提出新要求，赋予新使命。海南建设世界一流的海岛休闲度假旅游目的地的基础条件和时机已经成熟。

“一带一路”战略指向与海南的发展目标高度契合，海南也主动对接“一带一路”战略，充分发挥海南的地理和环境优势，把海南打造成国际旅游休闲中心。同时，在高等教育与社会经济发展需求的形势下，三亚学院也正需要对人才培养的模式进行革新，进一步培养与社会全方位对接的应用型人才，契合其“走进校园是为了更好地走向社会”的育人理念。海南省拥有偌大的体育旅游市场却没有一所高校开设体旅游育专业，因此，三亚学院应适时增设体育旅游专业，为建设国际旅游岛培养专业型人才。

2.2开设体育旅游专业的“地利”条件

海南位于东亚和东南亚的中心位置，靠近国际海运主航道，地处热带，拥有沿海、沿边、岛屿等地缘优势，地理位置和气候条件为发展潜水、帆船、帆板、冲浪、垂钓、沙滩排球、沙滩足球等滨海运动项目提供良好的条件。海南集海、岛、山、河、城为一体，资源丰富多样、组合度好，在相对较小的范围内集中了滨海沙滩、热带雨林、珍稀动植物、火山与溶洞、地热温泉、天然草原、宜人气候、洁净空气、民族风情等丰富的自然资源和人文资源，这些不仅为自行车、登山、漂流、野外拓展等户外运动项目提供了必要的天然条件，而且吸引很多康体和养老机构开展中医康复疗养、温泉康体疗养、森林氧吧康复等疗养服务项目。这些“地利”条件为三亚学院开设体育旅游专业提供教学、实习保障，还为毕业生提供大量就业岗位，解决学生就业问题。

2.3开设体育旅游专业的“人和”条件

三亚学院紧贴时代发展趋势并与行业零距离对接，开有59个本科专业，形成了结构合理、相互支撑、协调发展的学科专业体系。建校10年来，学校的育人理念和人才培养模式赢得了社会各界的普遍认同和高度赞扬，学生就业、创业率高，且社会实践能力得到普遍认可，这些都离不开敢于创新的教师团队。开设体育旅游专业需要体育和旅游两个教学团队的支持，三亚学院具有这样教学团队。旅业管理学院拥有专任教师61名，其中教授8名，副教授6名，博士学位教师7名，硕士学位教师48名，具有海外留学经历的6人，还有多为来自企业、科研院所的双师型教师。体育学院拥有教师34人，其中正教授2人，副教授4人，博士1人，硕士学位的18人，还有外聘兼职教授4名，兼职双师型教师4名。从三亚学院教师专业组成、学缘结构、职称分布和年龄结构合理来看，其素质、专业能力等各方面都能胜任体育旅业专业的教学及管理任务。

3 结语

体育旅游以其独特的魅力吸引着越来越多的人参与其中，已经成为我国经济发展中的热门行业，市场潜力巨大。但我国体育旅游专业人才相对缺乏，制约着体育旅游业的蓬勃发展。在建设国际海南旅游岛和“一带一路”的时代背景下，三亚学院应该顺应时代和社会的需要，利用“天时”“地利”与“人和”条件开设体育旅游专业，培养市场需要的体育旅游专业人才，为学校适时转型和二次创业创价值提供突破口，并满足我国体育旅游市场对专业人才的需求。

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2095-2813（2016）08（a）-0078-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.078