轮滑运动在幼儿园健康活动教学中的作用分析

王岐富（长沙师范学院体育系，湖南　长沙　410100）



轮滑运动在幼儿园健康活动教学中的作用分析

王岐富
（长沙师范学院体育系，湖南长沙410100）

轮滑项目在幼儿园中的发展还在起步阶段。因此，本文拟从轮滑运动对幼儿园健康活动的作用进行分析，以望通过此研究促进幼儿园中轮滑课程的开展，让孩子能在学习中成长和学知识并且锻炼身体，从而推广轮滑项目。

1　研究对象和方法

1.1研究对象

轮滑运动在幼儿园健康活动中的作用。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法利用图书馆以及网络数据库等资源，了解轮滑运动、幼儿园健康活动、幼儿生长发育规律等研究现状，从而为轮滑运动在幼儿园健康活动开展的作用分析提供理论支撑。

1.2.2实证研究法以轮滑项目融入幼儿园体育教学的发展为研究对象，通过分析轮滑在幼儿体育教学发展中的影响因素、结构因素及相互关系，收集并分类有关的轮滑项目材料。

1.2.3观察法对长沙县的部分公园、广场、学校操场、马路和较大一些的小区院子进行多次观察，了解长沙县参与轮滑运动锻炼的基本情况，为研究提供了第一手资料。

2　结果与分析

2.1轮滑运动的内涵

2.1.1轮滑运动的概念轮滑运动是指穿着带滚轮的特制鞋在坚硬而平整的场地上滑行的运动。具有较强的趣味性、健身性以及社会性等。且开展轮滑运动所需条件不高，器材投入少，学生易接受，也容易引发学生的学习兴趣，只需有平整的大面积的地面、完好的轮滑鞋及护具。轮滑项目能综合发展多种素质；能使技术动作富有美感；能完善自我；能顽强意志、强健体魄、精力充沛。尤其在幼儿方面，轮滑项目能锻炼幼儿的身心。

2.1.2轮滑运动的特征（1）趣味性。轮滑运动本身具有较强的趣味性，所以在教学过程中可以采用大量的趣味性游戏来增强教学效果。让人们可以通过穿上轮滑鞋获得不同的体验，并且可感受身体快速移动以及全身发力的感觉。（2）健身性。轮滑运动可借助欢快的音乐，将轮滑运动与音乐节奏进行结合，让身体能够全身发力，从而锻炼自身的协调性与平衡性节奏感，促进身体全面发育，也增强四肢的力量，改善人们的心肺功能，从而锻炼人们的灵敏性。（3）社会性。轮滑运动属于群体活动中的一类，轮滑运动的爱好都是以3个以上或5个以上的人们聚集在一起，大家都是以共同的爱好聚集在一起玩轮滑，且每个人可能都是来自不同的行业，不同的年龄层次。

2.1.3轮滑运动的作用（1）增强业余生活的娱乐性。轮滑项目不仅在技术上有趣，在速度上也具有娱乐性，可以是个人游戏，也可以组织群体活动。所以在平时繁重的学习和工作后都可以采用这种休闲运动。可以是朋友、同学间举行的娱乐或者比赛，通过这项运动，可使人们从负状态中解脱出来，从而达到身心放松的目的。（2）改善健康状况。轮滑锻炼的部位是全身性的，它不仅能促进外在肌肉的力量，还能增加各关节的灵活性，也能改善系统机能和促进代谢，特别能帮助人的平衡和协调。同时，轮滑也是一项健康的有氧运动，可以达到强化心血管和燃烧脂肪的效果。所以，也有越来越多女孩子把轮滑作为一项改善体形，减肥塑身的运动。（3）成为时尚的交通工具。成为时尚的交通工具。开展轮滑运动的要求不高，在短距离的平整路面都可以穿上轮滑鞋代替交通工具。如今交通拥挤，用轮滑鞋来替代交通工具是非常时尚的。

2.2幼儿园健康活动教学分析

2.2.1以语言传递信息为主的健康活动在健康活动中，教师一般可采用的是讲解、问答和讨论等以传递口头语言信息为主的方法，主要体现在以下3个要点：①突出重点，语言精炼；②内容生动形象，语言具有趣味性；③知识点讲解要有启发性。

2.2.2以直接感知为主的健康活动

在健康活动过程中，以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等，主要体现在以下3个要点：①教师示范姿势需正确，动作要显得轻松优美，位置因队形位置、方向而定，一般采取镜面示范；②示范需要围绕目的性来进行；③边示范动作边进行讲解，使幼儿快速接受所学动作。

2.2.3以身体练习为主的健康活动

创设一定的条件下的教学法、全身一起的练习法、身体各部位单独的练习法和全身循环的练习法等几种以身体练习为主的练习方法，在健康活动中是非常实用的练习。教师传授完之后幼儿自己再练习、学习、探索。在幼儿园轮滑的教学中用口令组织教学，提高节奏感，增强轮滑学习效果。基本练习后，用引申的方式学习其他内容。经过这样逐步学习，使幼儿学会轮滑。再通过游戏方式练习方法，使幼儿巩固学习成果。根据幼儿希望受表扬、争强好胜、喜欢玩游戏等特点来安排教学以及游戏，使教学效果更好。

2.2.4以情景和竞赛活动为主的健康活动在健康活动中教师采用的教学方法可以是情景导入、分组比赛法、游戏法等。这些教学方式可以使课堂更有趣味性，让孩子掌握基本动作更快。正式上课之前，要调动课堂气氛和幼儿的积极性，使小朋友自主学习，收到更好的效果。比赛或者教学前需要告诉小朋友基本规则，在一定规则、条件约束下去进行教学和比赛。

2.3幼儿园健康活动的特点

2.3.1运动实践性幼儿在学习相关的体育活动时，大部分都是通过身体练习形式进行。幼儿在学习跳绳、拍球、玩铁环、轮滑等其他体育游戏时，只有自己亲身体验，才能更快掌握学习的技能。

2.3.2娱乐性玩各种体育项目给孩子们带来最多的就是快乐，这些体育项目会给孩子们带来相应的挑战，从而使自己感到有成就感和快乐感。

2.3.3健身性幼儿各项活动都是以大小肌肉群的运动为形式的活动，会增强幼儿的身体素质。不同的年龄阶段所达到的健身效果因人而异，合理控制幼儿在玩时所做的运动负荷。

3　轮滑运动对幼儿成长的促进作用分析

3.1促进幼儿的健康

轮滑运动促进幼儿的发育，因为它是有氧运动且不会对身体冲击力很大，不会损伤肌肉和关节。但轮滑不仅要克服鞋重，还要克服磨擦，这样既可增加身体各部位的力量，又可刺激骨骼的生长和强化。较大的运动量不仅能促进内脏系统发育，还能改善身体的协调性、灵活性、平衡性及准确性。

3.2培养幼儿参加体育活动的兴趣

表现在：（1）轮滑对于幼儿很有吸引力，且有趣味性、观赏性、竞争性、新颖性等特点；（2）在学习时，轮滑运动由易到难，能够培养幼儿一定的专注力，每一次小的成功都激励幼儿去学习下一个动作或者组合，这样不仅幼儿意志愈发顽强，积极性也会越来越高。

3.3培养幼儿主动、乐观、合作的态度

通过轮滑运动竞赛，可培养幼儿团结协作能力以及互帮互助的品德，让幼儿懂得与队友齐心协力。在此过程中教师要给幼儿创设机会，使幼儿有自我存在感并慢慢形成优良品质。

3.4提高幼儿的自我保护意识和能力

在一定程度上说，轮滑具有一定的危险性，所以在轮滑教学的过程中就需要将伤害降低到最低。因此，在进行轮滑运动授课前，需让小朋友将自身活动开，且在教师的指令下佩戴好护具，练习几次正确的摔倒姿势，从而逐渐培养幼儿的自我保护的意识与能力。

4　轮滑运动融入幼儿园健康活动中的策略分析

4.1幼儿体育轮滑运动教学原则

4.1.1兴趣为主，健康第一轮滑运动深受幼儿的喜爱。在轮滑学习中，轮滑动作的学名过于生硬且不方便记忆，可以和幼儿一起赋予动作一些形象的新名词，如“踏步”可以是“企鹅”，“刹车”是“等红灯”等，这些形象的名词既易于幼儿的记忆，又受幼儿喜欢。

4.1.2情境游戏，童趣第一在轮滑教学中设置不同的情境游戏，提高幼儿的兴奋点，使幼儿更快地融入到教学之中，更快地学习轮滑动作，如教学过程是演唱会，是一首音乐，让幼儿感觉是在表演，然后再关注动作，边变化动作还可以边唱几句歌。

4.1.3自我保护，安全第一轮滑运动的好处显而易见，但幼儿园的小朋友年龄小、自我保护能力差。因此，我们要强调“安全第一”的思想，对幼儿轮滑运动的教学加强防护，使幼儿安全、快乐地学习轮滑。教师在指导这项运动时应加强安全意识教育，使学生懂得如何在摔倒时更好地保护自己，把意外伤害降到最低。

4.1.4互动合作，快乐第一在轮滑教学中，让小朋友之间互相教学与合作，不仅可以使得学习更有积极性，而且还能促进小朋友间的互帮互助精神，使得小朋友在学习中更具有快乐感。

4.2轮滑运动在教学中的各种形式轮滑在教学中的组织形式是多样化的，综合为以下4种类型。

4.2.1主题串联在游戏情境中设定一个主题，相关的活动和行动一体化发展，引导孩子们克服困难，团结协作，通过体育锻炼来实现目标。“游戏是幼儿的天性”，需设置游戏情境，改变以往练习模式，使幼儿在情境中成长，如教“刹车”时，由于腿部力量不足，不能自主刹车，所以我们要设置为路线，如果不会刹车的话就会掉进水坑或者其他地方，幼儿都会在已知危险的前提下努力地做好，重复几次，幼儿自然而然就学会了。

4.2.2故事表演将幼儿熟悉的故事与动作练习联系起来，使幼儿沉浸于故事情节中，身心愉快地参加锻炼，如教踏步，让幼儿先观察教师所做动作，然后形容动作，把动作与动物相结合，最后得出动作相像的动物是什么动物，如一些小动物、水果的名称等，形象化名称更幼儿易于记忆和喜欢。

4.2.3挑战困难轮滑运动是一项休闲运动，近年来发展成为竞技项目。所以可以设置不同难度的情境，幼儿只有在战胜眼前困难的条件下，才能揭晓下一难度的情境。在幼儿园中可以设置如运动会形式的“轮滑考级比赛”，组织所有幼儿参加幼儿园举办的“轮滑考级比赛”，使所有的幼儿都积极参与、刻苦练习。

4.2.4自创情境在预设目标的情况下让幼儿参与全开放自主性的情境游戏，以激发幼儿通过自己的想象和努力，以不同的方式、不同的方法，来达到同样的目的。在新动作教学前，教师可以让幼儿在安全的前提下自由探索，可以个人，也可以集体自编动作或者游戏，教师则在适当的情况下加以引导。情境游戏能使幼儿得到足够的锻炼，也可以让幼儿体验一次又一次成功的喜悦，从而增加对体育游戏的兴趣。

5　结论和建议

5.1结论

5.1.1轮滑运动是适合融入幼儿园

体育教学的项目，不仅对于场地要求不高，还能促进幼儿身心健康全面的发展。

5.1.2在幼儿园开展轮滑运动应重视从硬件到师资的整体建设，把轮滑运动开展为幼儿园的特色教学项目。

5.1.3轮滑运动的开展应注重趣味性、安全性等，在保障幼儿安全的同时使幼儿在愉快的玩耍中锻炼并学习技能。

5.2建议

5.2.1幼儿园应做的安全措施有增强儿童的自我保护意识，避免事故的发生。

5.2.2强化家长、幼儿、教师对轮滑运动的认识，培养身心全面发展的幼儿。

5.2.3培养专业教师，使场地设施、轮滑活动计划更完善，让轮滑运动成为幼儿园特色。

参考文献：

［1］周游.速度轮滑对4-6岁幼儿身体形态、身体素质影响的研究［D］.长春：东北师范大学，2011.

［2］郭岩.浅析普通高校开设轮滑课的作用［J］.中国科教创新导刊，2010（19）.

［3］陈千山，郭惠秋，周晓祥.普通高校开设平地花式轮滑体育选修课的可行性研究［J］.冰雪运动，2007（6）.

中图分类号：G862.8

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）05-096-03

收稿日期：2016-04-10

基金项目：2014国家社会科学基金项目《体育游戏促进孤独症儿童社会交往能力发展研究》（编号：14BTY053）。

作者简介：王岐富（1990～），助教。研究方向：幼儿体育教学。