多元化教学模式在有氧舞蹈教学中的运用①

王紫瑶

(吉林大学珠海学院 广东珠海 519041)

多元化教学模式在有氧舞蹈教学中的运用①

王紫瑶

(吉林大学珠海学院 广东珠海 519041)

社会的发展越来越多元化,单一的人已经没有办法满足现代社会发展的要求。社会的要求第一时间反映在教育上。为了应对多元化的社会需要,我们的教育也要多元化,这样才能够跟上社会进步的步伐。舞蹈对一个人的形体塑造和对一个人的心理培养功能是不容忽视的,在多元化的背景下,有氧舞蹈教学也应该多元化。所以今天的文章就是围绕多元化的教学模式与有氧舞蹈教学之间的联系来进行论证,从而才能更好地促进有氧舞蹈运动的发展,同样才能促进多样化的、优秀的、有自我创新意识的人来发展与继承这项运动。

多元化 实际教学 舞蹈 问题与建议

教育越来越成为我们国家工作的中心。人才兴国战略将教育推向了更高的地位。现代社会的教育需要为社会培养真正多元化、复合型的人才。因为单一的人才已经没有办法真正满足社会发展复杂的需求。舞蹈教学对人的影响深远，无论是心理上还是生理上。尤其是有氧舞蹈教学过程中，多元化教学更是能够体现自身独特的价值。在中国舞蹈这门艺术对人们来说其实并不陌生，它在我们古代发展的历史也是很长远的，所以对于多元化的教学模式在舞蹈教学中的应用进行科学地研究和探究是非常必要的，同时也是为了我们舞蹈事业和舞蹈教学更好地更加完美地发展。笔者经过多年的实践最终发现，有氧舞蹈教学对多元化教学模式的运用需要从这些方面着手。

1 利用多元化教学模式帮助教师和学生找到自己的角色

我国有氧运动的发展和基本的现实情况造就了我们其实必须要选择多元化教学模式。笔者通过实际教学和理论研究发现，多元化教学模式在有氧舞蹈教学中的运用首先应该是帮助教师和学生了解和明确自己的定位，明白自己的角色。只有明白了自己的角色，教师和学生才能够真正地找到自己行为的界限和方式。多元化教学方式不单单要求教师在教学过程中要更多地使用各种有效的教学方法进行教学，同时更加需要教师让课堂变得多元，而不是一元。举个例子来讲，舞蹈教学有时候会有大量高强度、长时间的练习，并且教师和学生都对这种练习感到疲惫。这个时候学生是被训练者，而教师是训练者。所以课堂只是两种不同角色的各安其位。但是如果这个时候教师能够调整一下训练的话，比如这个时候教师可以尝试用游戏的方式训练学生，或者尝试让学生将训练融入到比赛中的话，学生可能就不会觉得那么无聊。而且，传统的课堂是单向的训练和传授，角色定位比较死板。多元化教师过程中教师可以给学生更多的空间和权利，让学生跟着自己的兴趣行动。另外，笔者在实践教学中发现，不同能力的学生训练效果差距是很大的。所以多元化的教学还需要再通过将学生多元化。能力好、基础强的学生教师可以适当放宽对其监督，但是对于能力弱、基础差的学生，教师则可以重点监督，重点训练。这个时候教师的角色就需要偏向权威，用威权来监督学生的练习。

除了学生的多样性意外，舞蹈教学同样具有多样性。有氧舞蹈运动的发展经历了各个阶段，而各个阶段的情况不同，不加选择的笼统教学只会让学生和教师都迷失在其中。因为有氧舞蹈运动和学生甚至是教师都具有多样性，所以必须要结合教学的多样化这样才可以把有氧舞蹈这门运动发展和继承下去。

2 让学生成为一个情感成熟的人

有氧舞蹈训练不仅训练学生的肉体，同时也训练学生的心理。在训练的过程中教师必须要重视学生心理的成熟。这是实现有氧舞蹈教学最大价值的必然前提条件。在训练的过程中会发现，一些舞蹈动作的难度是很大的，同时也有很多的舞蹈教学动作是很抒情的。也就是说动作的表达和学生内心的情感是直接联系在一起的。而每一个人又都是不同的，所以多元化教学在有氧舞蹈教学中的运用也是时代发展和教育的不断进步对有氧舞蹈教学提出的进一步必然要求。所以为了让学生成为一个情感成熟的人，让学生的心理变得成熟，教师应该多给学生鼓励，让学生始终对自己充满信心。举个例子来讲，对于一些不善于表达、不敢提问的学生，教师应该积极主动地询问其困惑，在练习中其接受速度还有掌握情况可能都比较差，但是教师不应该批评学生，而是应该用爱心和关心去保护学生，让学生避免受到嘲讽和批评。而好的学生容易出现骄傲的情绪，或者自负自满。这个时候教师又需要及时地出现批评和教育学生，让他们认识到前面的路还有很长，自己也会遇到很大的困难。只有产生这样的认识学生才能够真正地安心发展，不断地激励自己前进。

3 让学生变得更加具有创造力

有氧舞蹈运动再发展的过程中一直在不断地变化。如果没有创新和发展的话，有氧舞蹈运动就不可能有今天的发展情况。同样，有氧舞蹈运动需要有意识地培养学生的创新能力。而多元化的教学方式可以让学生更好地展示自己的优点，暴露自己的缺点。教师可以根据学生的缺点和优点制定教学计划。这样的教育才是现代教育的方向。比如说除了让教师进行评价外，教师还应该鼓励学生互相评价，要求学生自己来评价自己。这种评价应该是公平和客观的。在发现学生问题的时候教师也应该和学生商讨解决办法，把自己的想法告诉学生，让学生知道教师可能采取的措施，并且说服学生接受并进而主动地配合教师。另外，多元化的教学方式可以让教师还有学生都成为教学的核心。学生的“教学”其实是自我能力的体现，在体现的过程中缺点也会主动暴露出来。这个过程中教师也会更加细致地观察学生，另外学生当了“教师”以后会把自己平时的一些小想法实际应用到教学中，有时候这种想法是富有创新性的，这个时候教师就要主动地鼓励学生，表扬学生，让学生认识到自己是比较优秀的。为了让学生更好地扮演教师的角色，教师还应该主动地教给学生一些教学方法，这样课堂上就会变得更加生动和有趣，每个人都可能变成老师，这样能够达到集思广益的效果。

4 结语

总而言之，成功的有氧舞蹈课程教学是离不开多元化的教学模式的，我们要想更加成功地有效率地使我们的学生接受这种方式，就必须坚定地把多元化的教学目标当成未来教学发展的方向，从而更好地促进舞蹈这门运动更高、更快、更加成功地发展。

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G807.04

A

2095-2813(2016)05(b)-0050-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.14.050

①王紫瑶(1982，3—)，女，汉，吉林长春人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。